《折纸》教案设计.docx

《折纸》教案设计.docx《折纸》教案第1课时教学内容:课本第2页内容及“练一练”第1〜3题教学目标:1、 使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。2、 引导学生经历提出问题、自主探究、解决问题的过程。3、 激发学生的学习兴趣,并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。教学重点:经历异分母分数加减法的探究过程,并正确地进行计算。教学难点:理解异分母分数加减吋必须先通分的算理。教学方法:小组合作、引导探究教具准备:多媒体课件、正方形纸片课型:新授课教学过程:一、创设情境,生成问题1、课件出示教材第2页“折纸”中的教学情境图,指名说一说根据这幅情境图能获得哪些信息,引导学生提岀问题并列出相应的算式。女口:他俩一共用了这张纸的几分之几? 列式:丄+丄4笑笑比淘气多用了这张纸的儿分之儿?列式:丄-丄2 42、提问:这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同?(指名冋答)师:这就是我们今天要探索的分母不同的分数加减法。(板书课题)二、动手操作、自主探究1、探究丄+丄24(1) 师:这两个分数有什么不同?能直接相加吗?谁先估计一下他们的利是多少?你是怎么估计的?(2) 小组内讨论并动手操作:该如何计算裆+丄的结果24(3) 全班交流,组织汇报。可能会出现一下结果:我们是用折纸的方法研究的,£+:=:,指名上台展示研究的过2 44程,并说说自己是怎么想的。我们的方法是先通分。指名上台讲解解题过程:24444并说说为什么要对这两个分数进行通分。(因为以前学过通分,也学过分母相同的分数相加减,所以就想可不可以把分母不同的分数先通分,再计算)我们是先把他们化成小数然后再相加,并说说是怎么想的。(4) 先肯定这些方法都很好,再找同学说说最喜欢哪种方法?为什么?由学生的回答中总结出通分是一种最简单、最通用的方法。如:计算用折纸或化成小数都不太方便。52、 计算丄-丄2 4学生独立完成计算,师巡视怎么计算,帮助有困难的同学。指名说说自己的计算过程。3、 总结算法师:谁来说一说,怎么计算异分母分数加减法呢?指名回答后,师作总结:异分母分数相加减,要先通分,化成分母相同的分数,再加减。计算结果能约分的,要约成最简分数。4、 尝试练习3+5 5_28 63指名两生上台板演,其他学生独立完成,再全班订正。三、 巩固提高,拓展练习1、 第3页练一练第1题让学生独立完成,然后共同订正。2、 第3页练一练第2题让学生自己读题,独立思考,再组织学生进行交流,鼓励学生用画图的方法解释自己的思考过程。四、 课堂小结1、 通过本节课的学习,你学到了什么?2、 你认为进行异分母分数相加减计算时,要注意些什么?五、 布置作业第3页练一练第3题六、 板书设计:折纸异分母分数加减法1+丄二2+丄丄24444能约分的要约分最简分数第2课时教学内容:课本第3页试一试及第4页练一练第4〜8题教学目标:1、 进一步巩固对异分母分数加减法的意义的理解。2、 能正确计算异分母分数的加减法及解决相关的实际问题。教学重点:能正确计算异分母分数的加减法及解决相关的实际问题。教学难点:理解异分母分数加减法的算理。教学方法:独立思考、引导探究课型:练习课教学准备:多媒体