《爬山虎的脚》备课心得.docx

《爬山虎的脚》备课心得.docx《爬山虎的脚》备课心得浙江省衢州市实验学校吕虹人教版四年级上册第6课《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品,他以清新、自然的笔调描绘了绿意盎然的爬山虎。其中的第3、4、5自然段,作者以细腻地观察、细致地描写展现了饶有趣味的爬山虎的脚。教材中有一个学习提示:“我来画一画爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。”备课中,我初读课文后也打算运用这个学习提示,目的很明确:利用画一画来形象化爬山虎“爬”的动作,来趣化学生学的方式。可是顺着“画一画”的学习设计思路,我在接下来的备课中却犯难了。画面静止了爬的动感;画笔无法诠释文本中“触、巴、拉、贴”的词语力度;画画没法和后面的理解和朗读前后呼应。岂不是费时又低效!该怎么办?我一次又一次阅读教材,也反复望着校园里满墙的爬山虎发呆,风过叶摆吸引了人们的目光,美得让人心也随着摇曳。那绿叶下可爱的爬山虎的脚,该怎样才能聚焦学生的眼球呢?爬山虎的叶美在鳞次栉比的排列美和显而易见的动感美,而这一切的美都来自爬山虎那意味深长的“一脚一脚爬”呀。一个念头忽然涌上心头:一定要把爬山虎的脚教"活”!于是我舍弃了教材中的“画一画”的学习提示,而是从“一脚一脚爬”入手,用“寻找动词一演示动作一体验动感”三步教学法,让学生循着词语“真”体验,带着体验“活”理解,融着理解“美”朗读。预设教学步骤如下。“爬山虎”真是个好有趣的名字。我想,它的脚一定拥有非凡的能力吧,让我们来看看它的脚究竟是怎样'‘一脚一脚爬”的呢?、寻找动词带着问题默读第四段,边读边找出描写爬山虎的脚爬的动词,描写爬山虎的脚爬的动作是:“触着墙”——“巴住墙”“拉一把”“贴在墙上”。二、演示动作亲手体验:拿出左手当作墙,拿出右手作为爬山虎的脚。让爬山虎的脚慢慢地爬起来。2・学生在老师的动作示范下,学着演示爬山虎的脚爬的动作。?触巴——拉——贴三、,让我们