电功率教学设计一、教学目标:1、知识与技能:理解电功率的概念和公式知道电功率的单位理解并区别额定功率和实际功率能利用电功率的知识解决简单的问题2、过程与方法:通过对电功率概念的学习,让学生感知到从现象观察入手,通过实验研究分析概括得到结论是研究物理问题的一种方法。3、情感态度价值观:敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。二、重点、难点分析:重点:理解电功率的概念、公式及应用。难点:实际功率的概念。三、教具:串联电路示教板,并联电路示教板,60瓦、100瓦白炽灯各一个,简单电路。教学过程教师活动学生活动教学意图教学时间引入:电功计算公式:电流做功的实质是什么:请举几个电流做功的实例W=UIt消耗电能转化成其它形式的能的过程电流通过电灯做功,将电能转化成内能、光能提出问题引出学生思考1分钟演示实验:并联电路示教板,60瓦、100瓦白炽灯各一个,并联明确:S1闭合时,L1发光,是电流通过L1做功,把电能转化为内能。明确:S2闭合时,L2发光,是电流通过L2做功,把电能转化为内能。3、电流做功更多的灯是否一定更亮实验:闭合S总瞬时断开S2,让L1继续发光。投影:电功率1、定义:电流在单位时间内完成的功1、闭合开关S1时,观察现象,用学过的电功知识加以解释。2、闭合开关S2时,观察现象,用学过的电功知识加以解释。学生思考并回答观察实验再思考分析结论:灯的亮度不是由电功决定的灯的亮度由单位时间内电流做的功决定定义、公式、单位、物理意义等都由学生依据上一章功率分析给出培养学生观察能力培养学生应用现有知识解决问题的能力。培养学生分析问题的能力。培养学生概括能力语言表达能力帮助学生建立正确三种电功率的概念。10分钟5分钟2、公式:P=W/t3、单位:瓦特(W)4、电功率是表示电流做功快慢的物理量提出问题:决定电功率大小的因素依据P=W/t=UIt/t=UIn导体两端的电压和通过这段导体的电流决定了这段导体的电功率演示实验:干电池分别为1、2、3、4、5、6节,观察电路中灯泡的亮度引处额定电压的概念额定电压:用电器正常工作时的电压是一定的叫做额定电压。额定电功率:用电器在额定电压下工作时的电功率当用电器两端实际电压不等于额定电压时,实际电功率也不等于额定电功率。学生独立思考后分析学生练习:1度电可供电功率为500瓦的电熨斗正常工作多少小时?学生观察实验并描述实验现象学生思考并讨论原因电压增大、电流增大、灯电功率增大、灯的亮度增大。观看课件,看小灯泡的铭牌学生练习:一个额定电压为220伏、额定功率为500瓦的电热水器,在正常工作时通过电阻丝的电流多大?当把它接到110伏电源上时,,这时它的实际电功率多大?。培养学生用所学知识分析问题的能力5分钟10分钟5分钟小结:回顾以下这节课的内容n1、电功率的定义、计算公式、单位n2、决定电功率大小的两个因素n3、额定电功率与实际电功率学生一起回忆本课内容巩固本节重点内容形成知识结构1分钟检测:以下说法正确的是()1、千瓦时是电功率的单位2、电流做功越多,灯泡越亮3、电流做功越快,电流做功越多4、电功率是描述电流做功快慢的物理量检测学生掌握程度4分钟标有“PZ220-40”字样的灯泡,接在家庭
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