《浪花》教学设计 (3).doc

教学目标1、认知目标:学会认识本课12个生字,会6个要求会写的字,掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的意思。3、情感目标:通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然的感情。教学重难点学会本课9个生字,理解重点词句的意思,有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件。教学时间1课时。教学过程:一、激趣导入1、猜谜语:师:什么花走着开?——浪花。2、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?今天,那我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花吧!二、初读课文1、老师范读课文。(师:这篇课文总共有几个自然段?请标出自然段。)2、学生自读课文,圈出生字。3、检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗?4、认读12个生字。三、理解课文(一)学习第一自然段。1、指名读第一自然段,标出句子。2、品读第二句。渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!)(1)齐读第二句话。(2)老师这里还有一个句子:(出示)我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,迈着步子,搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?(3)指名读第二句话。(4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。(5)浪花卷上沙滩的声音很小很小,而且啊,他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!(6)读这句话,读出浪花的“轻轻”,浪花的“悄悄”,读得时候要轻要慢。(7)自由练习。(8)指名读,谁能读得更轻!(9)齐读。3、品读第三句。渡:贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?(1)看图说说。(2)指名读第三句。(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢?(4)谁能笑着来读读这一句,读得时候注意把“笑得我”连起来读。(5)自由练习。(6)小组选代表比赛读。4、小结:小浪花呀轻轻地走来,悄悄地给我瘙痒,把小女孩逗乐了,又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板书“可爱”)你们喜欢可爱的浪花吗?5、齐读这一段。6、引导:老师有点不明白了,这可爱的浪花真能够迈着步子走来,真能够瘙痒我的小脚丫,还能够笑着跑回家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦!7、随文识字。小朋友们都能讲课文读得很流利,那这些字你会写它们吗?老师示范书写“见,出”(二)学习第二自然段。渡:不久,这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗?1、指名读第二段,标出句子。2、读第一句(1)指名读第一句。浪花是怎样来呀?(2)唱着笑着”,对唱着歌儿高兴地来,谁能读出这种感觉!(3)找两个人对比读读。(4)指名读。(5)齐读。3、读第二句渡:可爱的小浪花唱着笑着跑来,给我带来了许多礼物。有些什么呀?(1)指名读第二句话。(2)这里有不懂的词语吗?(“捧来”谁能做做动作,浪花真有礼貌)(3)“捧来”了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾)(4)贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”(5)还可以是怎样的“贝壳”,怎样的“小虾”呢?(丰富他们的词汇,漂亮的贝壳可爱的小虾等)4、读第三句看,浪花送她的礼物太多了,她兴奋地说了什么呀?指导注意“装不下啦”向上扬。(男女生比赛读)5、激情引导再