《编花篮》教案2.doc

一、教学目标:     1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。     2、通过贯穿于教学过程()的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好 地表现游戏及游戏的情绪。     3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生 活、热爱大自然。  二、寓教于乐     1、听赏歌曲     (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;     师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?     生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;     (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼     的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。     师:从歌词中你听到了什么?     生:答。     师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的     就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,     先来读一读歌词吧!     2、读歌词     师:谁来读一读?     生:读     师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!     生:读     3、哼唱旋律,解决难点     师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌     好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟     着老师的琴声轻轻哼唱。     师:觉得有什么难唱的乐句吗?     生:答     师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰     音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没     加装饰音的有什么不同。     师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别     师:有什么不同吗,哪个更好听?     生:答     师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小      音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌     谱。     师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱 得一定比上次好。     生:唱     4、学唱歌词     师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱 出来了,请小朋友伸出双手为老师击拍。     师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。     生:唱 师:有什么不满意的地方吗?     生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)     师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。     生:唱     加上插花,编花篮的动作唱一遍     5、处理歌曲的感情     师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小     朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。     生;听录音     师:有什么不同的地方吗?     生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳     跃,后面一部分唱得比较舒展。     师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜     悦,从表情上看到快乐,行吗?     生:有感情的唱。   三、创造表现     1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花     的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组     创编得最棒、最有新意。     2、生分组创编     课件同时播放《编花篮》歌曲     3、汇报展示创编成果    四、完美结课    师:你们