《迷人的张家界》教学设计教学目标:1、初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。2、理清课文脉络,学习文章的谋篇布局。3、学习写景文章的表达方法,并进行仿写。教学重点、难点: 按照阅读提示读课文、理解课文,感受张家界迷人的自然风光,体会大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。教学方法:自读自悟、读中悟情。学习方法:学生自主学习、合作探究,讨论交流。使用媒体:课件、投影、幻灯、电子白板教学过程:一、引入目标:1、谈话引入课题。师:同学们,通过第五单元课文的学习,我们已经知道了我国有29处景观被列入了《世界遗产名录》。其中,湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。今天,我们一起来学习课文《迷人的张家界》,齐读课题。让我们随着音乐走进这仙境般迷人的景色吧。媒体使用:白板播放图片,并利用超链接功能播放音乐。2、欣赏张家界的图片,交流总的印象。师:张家界给你留下了什么印象?3、学生交流,谈印象。师:湖南张家界地貌奇特,有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。二、初读课文,整体感知,梳理整篇文章结构。1、自主学习:结合资料字音,自由读课文,思考作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。文中有一句话概括写到了这几个方面,你能找到吗?用横线画出来。媒体使用:白板拉幕功能出示自学要求。师:还有没有你不认识的字?。b.[因为有了这奇山秀水,张家界成了植物的宝库,动物的乐园。]。媒体使用:白板拉幕功能出示本文中心句,学生边读教师边使用白板勾画笔功能勾画此句子。预设:课文从山、水、动植物这几方面来介绍的。(板书:山、水、物)金鞭岩和黄狮寨都在写山,金鞭溪在写水。师:读了这句话,你能分别用一个字概括张家界山、水、物的特点吗?(板书:奇 秀 丰)。师:这句话之前,文章是在介绍张家界的奇山秀水,这句话之后,文章又开始介绍张家界丰富的物产:“这里成了植物的宝库,动物的乐园”。我们管这样的句式为过渡句,它在文中具有承上启下的作用。阅读文章时,只要我们善于发现善于抓住这样的关键句,我们就能很快地理清文章的结构了。2、学习写作方法:首尾呼应。师:你看,张家界有着姿态奇丽的山,有着清澈秀丽的水,有着丰富珍贵的动植物。难怪,文章的一开头,作者就这样说——(出示开头)生齐读;难怪,文章的结尾,作者再一次这样说——(出示结尾)生齐读。你看,文章的首和尾,作者都在无限感叹:张家界真是人间仙境!(板书:人间仙境)这样的写作方法叫做什么?对,首尾呼应,它会让我们的文章结构更严谨!媒体使用:白板聚光灯功能突
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