人粪尿的处理.doc

第二节:人粪尿的处理
教学目标:
1、列举人粪尿的资源价值。
2、关注人粪尿对环境的影响,增强环境保护意识和资源意识。
重点和难点:
重点:1、人粪尿的资源价值。
2、人粪尿的无害化处理。
难点:收集和分析资料(因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一,学生开展探究活动,需要对图片、文字和数字资料进行分析)。
课前准备
教师:有条件的可使用多媒体展示人粪尿对环境的污染以及历史上对人粪尿的利用,没条件的学校,可搜集历史上利用人粪尿的有关资料。
学生:到垃圾处理厂参观了解垃圾处理的情况,回家向家长了解人粪尿的价值。
教学设计:
学习内容
学生活动
教师活动
人粪尿的价值
(1)学生观看课件或图片,讨论人粪尿处理的必要性、重要性。
(1)教师展示课件(一)优美的风景(或图片)。(二)人粪尿污染环境。(三)蛔虫的生活史,让学生知道人粪尿处理的重要性、必要性。
学习内容
学生活动
教师活动
(2)根据书上的资料分析和看历史上利用农家肥施肥的图片,讨论人粪尿的价值。
(2)展示历史上用农家肥施肥的图片,引导学生分析尿液、粪便的成分表,让学生直观掌握人粪尿的价值。
人粪尿的无害化处理
(1)学生观看沼气池和高温堆肥的图片,初步知道无害化处理的两种方式。
(2)学生讨论沼气池、高温堆肥的原理、特点,结合自己参观垃圾厂调查到的知识,进一步认识无害化处理。
(3)根据沼气池原理,发挥想象设计沼气池的模型。
(4)学生观察图Ⅳ45生态厕所的图片,讨论它的特点,进一步认识,他是无害化处理的更先进的方式,应大量推广,同时发挥想象,自己设计建造生态厕所。
(1)要求学生提前参观调查垃圾处理厂,对无害化处理和高温堆肥有初步印象。
(2)引导学生观察书上沼气池高温堆肥,生态厕所的图片,讨论获得这三种无害化处理方式的原理、特点。
(3)指导学生发挥想象,设计沼气池和生态厕所。
教学过程
师:同学们,上节课我们已经知道了,,但在我们的生活中,还有其他排泄物吗?
生:有,粪便。
师:实际上,人每天要排出大量的尿液和粪便,一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿。现在同学们来算一算,按我国现在约13亿人口计算,每年能排出多少千克的人粪尿,若用载重10吨的货车运载,又需用多少量车?
生:(运算回答)。
师:刚才同学们通过计算,全国每年排出的人粪尿,如不及时处理,就会污染环境,并对人体健康造成危害。下面我们来看几幅图片(多媒体展示或挂图)(一)风景优美的图片;(二)人粪尿污染环境的图片;(三)蛔虫的生活史图片。
同学们看了刚才的几幅图片,有何看法呢?
生:人粪尿不及时处理,就会污染环境,使优美的风景消失。
师:同学们看了蛔虫的生活史图片,蛔虫是怎样传染人的呢?
生:蛔虫是通过粪便传染。
师:蛔虫是一种寄生虫,寄生在人的小肠内吸食半消化食物,造成人体营养不良、头昏、贫血等,严重时会阻塞肠道、胆管,给人类健康造成极大危害。蛔虫的卵细胞随粪便排出体外,并发育成含幼虫的卵细胞,粪便又作为肥料施肥,这些卵细胞就粘附在庄稼上,人吃了蔬菜或猪吃了饲料就会感染蛔虫病。
既然人粪尿会污染环境,又危害人类身体健康,那么人粪尿是否无用了呢?
生:有用。
师:人粪尿是有很高的利用