人教版八下：11.敬畏自然(诸城市贾悦镇孟疃初中-白俊).doc

人教版八下:(诸城市贾悦镇孟疃初中-白俊)人教版八年级下册11.《敬畏自然》导学案山东省诸城市贾悦镇孟疃初中白俊郑红梅【导学目标】、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言,提升驾驭语言的能力。,搜集资料,教师引导;抓住文章的关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义,学生自主、合作、探究学习。,增进对自然的认识,树立环保意识;培养科学理性精神。【学习过程】?饱含了作者怎样的感情? 。 。课内探究部分【自主学习】一、读准字音,据上下文语境理解词义。狼藉混淆深邃自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴二、整体感知课文。,你认为作者对待自然的态度是什么? “敬畏自然”的内涵是什么?【合作探究】“敬畏自然”? “敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 3.“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在?“智慧”和“生命”是从什么意义上说的? :“有两种东西,我们对它们的思考越是深沉和持久,它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。”当你凝视着灿烂的星空,当你与花相视、沉浸在“人花相视久,无语醉初春”的境界,当你为少女那无以言状的美而怦然心动,当你为生命的神秘而惊异、为人类的智慧而惊奇的时候,难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗?作者眼中的大自然是什么样子的呢?【精讲点拨】品味语言,体会句中哲理。 ,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 ,在宇宙中处处是我们的弟兄。【巩固检测】。 ( ) ,很有良心,每次帮助他人后都沾沾自喜。 。 。 ,它使人有喜怒哀乐,能够思维。,并体会其表达效果的不同。(1)那永恒的运动,那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? (2)你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?( ) ,人类永远只是一个天真幼稚的孩童。(拟人) 。(比喻) ,大自然一定会窃笑。(拟人) ,在大自然面前卖弄小聪明呢?(反问)阅读下文,完成5—8题。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品之一。人是自然发展的高级阶段,人的智慧是宇宙智慧的高级形态,其高级之处就在于他