加强学风建设，提升德育水平——浅谈“学风建设”的一些思考.pdf.pdf

理论创新
加强学风建设,提升德育水平
浅谈“学风建设’’的一些思考
文,殷世华张卫星
校风、教风、学风、班风、考风优良与否是一个学校管理水平的二互评“激励战”
集中体现,是一个学校精神风貌的重要组成部分。而学风建设更是学生是学生的一面镜子。每周的班会课上,班主任可用十分钟
重中之重,它是纪律整顿的延伸和终极目标,是形成良好校风的基时间,设计相互测评的项目让学生进行互评,然后由班干部集中唱
础和前提,是全面提升教学质量、培养优秀人才的根本保障,是学票,将情况综合统计,凡同一测评项目学生姓名频率出现三次以上
校质量实现可持续发展的动力源泉。如何让学校有良好的学风,从的,将进行整合记录,最后由班主任审核整合表,并结合任课老师
而提高教育、教学质量,培养有道德、有素质的现代化人才呢笔者所反映的情况整体把握班级概况,并将表格交于教导处,进行年级
在实践中做了一些粗浅的思考。整合,学校将张榜通告,表扬先进者、批评落后者。通过校园公布的
一
、考查学校纪律、学风中存在的问题方式,不仅能激励弱势学生进步,更能激起优秀学生的自豪感,形
在学校教育中,我们发现部分学生存在以下现象:思想意成良性循环。
识差,不遵规守纪。不愿服从学校、班主任、任课教师及班干部管★互评样表
理,顶撞老师,扰乱班级正常学习秩序,不思进取。学习投人时
班级——
间、精力不足,不能按时完成老师布置的学习任务,迟到、不假而
积极发言者/
走。学习目的不明确,学习态度不端正。学习需要持之以恒的精
神,但很多学生存在学习自觉性差,专心程度不够,怕苦怕累,胸无课堂篇扰乱纪律者
大志,没有远大的理想信念。上课不认真听讲,乱说话、做小动上课不专心者
作、睡觉、看与本节课无关的书籍,影响课堂秩序。学习过程中
作业认真者/
易满足,忧患意识不强,得过且过,学习无动力,缺乏自主学习意识。
考试违纪作弊,不能将功夫用在平时,不能将汗水流在平时,不作业篇作业拖沓者
能做好考前复时抄作学习篇作业抄袭者
业,应付欺骗老师检查,不能向家长如实反映在校学习情况和纪律
严格自律者/
表现,欺骗家长,掩饰存在的问题。自习篇
二、“学风建设”的几点思考扰乱纪律者
一打好“自律战”勤奋好学者、/
其实在每个学生的成长过程中,自律很关键,内因往往起着决课间篇叨扰他人者
定作用。学习成功的关键在于通过自我教育、自我管理来实现自我
好吃贪玩者
提高、自我发展,变“要我学”为“我要学”。为把自我教育落到实处,
每个月初,班主任可组织学生规划一张“自我激励卡”,贴于书桌左进步之星
上角,让每一位学生根据自己的实际来填写内容,进行自我约束、三考试“保卫战”
自我激励、自我践行,使自己指定的目标一步步得以实现。激励卡
学习过程中,如果长期没有考试,学生便会失去斗志,失去竞
的内容可设计为:警示自己的一句名言、一个短期的奋斗目标、身
争力。学生会因为感觉不到彼此间的距离而优哉乐哉,远离目标,
边的一个竞争对手、自身的一个优势、努力的一个突破口。但一定
出现进步过程中的“瓶颈”状态。所以各科任教师应建立学生学情
要注意有规划、有反馈,月末时班主任要利用班会课,让学生进行
档案本,详细记录学生