师德暨备课技能培训总结.docx

师德暨备课技能培训总结.docx师德暨备课技能培训总结师德暨备课技能培训总结屯昌县红旗中学 吴亚强经过将近二十天的师德暨备课技能的培训令我感受颇深,受益许多,使我重新审视了教师的这一行业,站在更高的一个角度认识到为人师表教书育人的重要性和技巧性,现在我结合本次学习的收获和启发谈谈历史课堂教学既本次师德暨备课技能培训的一个总结。课堂是教学的主阵地,是师生互动、心灵对话的舞台,是知识与知识的交流、智慧与激情生成的空间场地,应向在场的每颗心灵都敞开温情的怀抱。新课程理念下所倡导的课程,简言之,是融生活性、发展性、生命性为一体的课堂,让课堂焕发出生命活力此乃最高追求!无论是诗化教育、愉快教学,还是寻根教育、磁场课堂,它终究展示的必定是人类智慧的结晶,是生活精华的再现!有位教育家说过:“你给学生多大的舞台,学生就能跳出多美的舞蹈。”在课程改革的今天,在“一切为了学生的发展”的核心理念下,怎样展示这个平台,如何让课堂焕发出生命活力,创设一个充满智慧型的课堂呢?智慧型的课堂又是在怎样的条件下快乐生成的呢?下面谈谈本人的一点粗识浅见:、倡导新型的师生关系,构建和谐课堂课堂,是师生,生生之间交流的主要空间;和谐,是现在整个社会发展的主题。新型的师生关系,在和谐的课堂中的有机契合,必定会产生美妙的境界!新型的师生关系具体指:尊重个性差异,善于赏识,鼓励、微笑、启发;让学生有民主、平等、自由、合作、愉悦、安全的放松的感觉。苏联教育家玛卡连珂说:“教育是什么,教育是极大可能地去尊重孩子,尊重孩子意味着深层次地去聆听他们的心声,重他们的所思所想,想方设法走进他们的心灵世界。”我们作为教育者,首先要摆正自己的位置,扮演好自己的角色。即,教是为学服务,我们不能喧宾夺主,且要为“主”服务,积极营造民主,平等和谐的教学氛围,尊重、信任、赏识孩子,呵护孩子。试想,学生在这样的环境下,心态是自由放松的,思维是积极开放的,交流是自主、愉悦的,吐露的必定是自己心声!如果能够创设一定的教学情境,教学效果会更佳。如在教活动课《破解彩陶之迷》时,让学生通过观察文中彩陶的插图,讨论文中的这些彩陶在当时有什么用途?在宽松的课堂的氛围中学生积极讨论踊跃发表各自看法,比如在观察陕西黄陵出土的人形陶罐时,有学生说这是一个尿壶,有的说这是装水的或存放食物的罐子,有个学生甚至认为它是一个存钱罐等等,在学生发表他们的见解后,我首先赞赏他们想象丰富很有见解然后让学生接着讨论他们的这些见解哪些较符合当时的历史,为什么?学生又进行一番讨论交流后最终认为它最有可能是个贮水的陶罐,因为新石器时代的生产力还很低,人们生活质量不高,因此拿这么漂亮的陶罐当尿壶的可能性很小,而当时货币一般是人们手中的食物或生活用品也不大不可能存放在这么小的罐中等,教师最后进行小结补充。这样学生在宽松和谐和充满智慧的课堂上了解原来古人的陶器有这么有趣的作用,同时感受到了我国先人们的智慧,在教学的最后为了提高学生的学习兴趣加深对知识的了解,我让学生参照课文的插图试这画一个想象中的陶器,并注明它的作用,于是学生以极大的兴趣去完成了作业,然后我把一些好的作品贴在教室中展览以此激发学生的创造思维。二、体验参与之乐苏霍姆林斯基说:“每个人都有一个根深蒂固的需要,那就是希望自己成为发现者,研究者、探索者,在学生的精神世界里,这种欲望更为强烈。”而当某一个问题或者某一知识不是由教师提出,而是由