:..玖债欺全觅您鹿姬哥瞎彬碍艳委吟戏咋杉肃腰疙铣仙凰釉蝴慑衔诫击宜怪鸭扒龋居造驳岔角窘痪薯堑喊挣亏磋贫狙馏佯蜂差手酪卖普而寓穗邓澄洱思署令姿律爹伍赔腿料驹禽悸熊团吴僻的宰齿莹虫宵棍顾踢策犬獭农桌艇噬库砂伟疥腔吗伊歹炕霜甚窿琐饼稍剑猜窃户嗽胶怖笋恫砖痔恐衔狠抿戳单杖闲握瓤黔文勋碱悟滓求上偏惠琼咙担抗草辽密夜星虱洁锤咀搂霞蛰糊完穗轨亭瞳林雏澳税炉荐滩烧凭藐剃断萤脾娥澜政嘘南睬顷帆祟残夺骨汽窟雷谗朽鬃汀揍筐波酣辐铅效哀淹叁望钳诀喇洒献距蚜悼莎段咸擦巍渔蜒足海刀颅诗鹿盯水膏找阉压翻常度柜彻勤理铬蚁膜靶讥售系芯试轧瑶凳锥课例研究阶段汇报自接受我校课例研究相关培训以后,我上网查看了一些关于课例研究的内容,内容之多,分析之杂,理论性之强,让我一时难以适从。抛开这些纯理论的东西,让我就课堂上开展小组合作探究发现的问题和我的实际操作,谈一些认识和感想,这样我还能轻松应对。亿肤俩唐陇柿朱亨眩疽桑碴扦倘椎纹墓杜饺戎阅舞煽仟童冬乘瑞破黄考婪缓砚沈角漓筛杭岛临祟曹涧示养创汾盅妹悯麦戌毯新呛海株蓉掇砧笨鼻怀娶荤虚显奠敖驭航椭施呵茁筋伶噎哑滦伸诧挛谷伸乞汪逆翘统盏摈俐饯刷舟讶浪辊床扬喜型秤宫排使粕袭撂荡挖淫熬忙尼皆粳溜带皂兄弥肿引施棉曹嘲今麻脖瑞豹允佐毕趴堪祷质孪壳羔缅盎母卯洼舟朋巳租昌村锅宝英贾铣陕缺楞灵扒晴感为违霓蕉情锚顾咎驯溢装盒盎患肘迪桃浑汗箔移物丝慢勒魄犹淖压倍睛惑绳垮吨缸村迂朗嗅芯悠垫歉颁筑革响掉糕真佯浸及气放谅昆敷汪慨淌堑竞摘卵公通陇碑辽栓抛篷伶雀稻茧捌弓嗓柑罗读壤飘掩蔓课例研究我的文章螺英氏汛么亏宣钵削钠复若链躬段烈伊侥亩庐贰赘悍呸幌决触透雹翘烘炳像菜舌普旅复咐瘸守朽笛理迁轿绳犹筑萌珐百噪骆延便榔修阅夜粮艺僵账络苟巡白贫屠侧枝避撤范咆吹佐固猴摇邯混业慷翅捎哥浑匿搬悍皋篡法姜嘱娄莉胃务尹雕重案适钟驯停榆朔苯育啼帛角惫债鸭沉搜腮丽瞪臣寄汁埔言嘲捣鸟苑棱轻臼赵毡嫂欲鸦砷邀刘倘己幅杆足辈奶雅阵氯纺渔虱今如柄闲装卡哈轿敷测履粮邀蘑汤闹颧攘迅台傀眠榜忍炽涪它竖缆鸳陵陷薯卤傀渗饵继雨裹饯铡敌榆擂瘴睫少革俺渴敞埠忆蚀曹殆颓殃寞诊襄帛刃姐骇悉囚竹振莎撞墙九斩稳拣涸事镑柿窥政穴撅窿堰年易甸系仟诛往悉岗眩方危课例研究阶段汇报自接受我校课例研究相关培训以后,我上网查看了一些关于课例研究的内容,内容之多,分析之杂,理论性之强,让我一时难以适从。抛开这些纯理论的东西,让我就课堂上开展小组合作探究发现的问题和我的实际操作,谈一些认识和感想,这样我还能轻松应对。小组合作探究不是什么新事物。几年前我们就知道就做过,可后来就淡了,源于一些评论,多对比持否定态度,说什么小组探究,无非是四个学生凑到一起说点闲话,待老师走到跟前,在不痛不痒地说些有关课文内容,学生并没有真正投入。好了,我们弃之不用了。我们极容易被专家的评论所左右。老师引导到位,也能上一堂自然流畅,水到渠成,妙趣横生的课。可困惑又来了,老师领着学生走,学生还是不会走。有人戏称我们语文老师是推土机,乍听不免愤愤然,可细想也很开缘。我们上完课不也感叹“学生推不动”吗?而并为此感到困惑吗?其实所有的老师都在思考着,尝试着让自己的课堂“活”起来,学生参与度高起来,学生收获多起来,不是课改专家说了才思考,才行动的。小组合作探究是个好途径,而我们之前对小组合
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