专业内涵建设实施方案.docx

——专业带头人 “双证书”获取率及就业率达预期目标。通过行业调研、本专业毕业生调研,了解行业对一线技能型人才的需求规格、职业能力要求及专业课程设置的反馈,进行专业技术职业岗位能力分析,会同专业建设指导委员会共同研讨、制定”工学交替、校企合作、顶岗实习”的2+1人才培养模式及其改革方案,同时建立企业订单班,及对订单班针对培养。制定与我校人才培养模式相匹配的课程体系与考核标准,自编N门专业课的校本教材,在专业建设精品课程制作中,逐步探索项目教学、案例教学、情景教学等多种新型教学模式,基本建成XX专业技术专业的教学资源库。同时,建立由专业带头人、骨干教师、双师型教师、企业兼职教师构成的教学团队,完成培养专业带头人、骨干教师、双师型教师。聘请兼职教师,加强实训实习,增加实践教学课时占比,校企共建管理实训基地。,及可持续的优化与完善机制。我司建议如下:实施机构名称:XX专业内涵建设项目小组成员组成:组长一人,建议由专业主任担任。统筹、协调、指挥本专业的内涵建设工作,对建设结果负责。组员:XX专业的专业带头人、骨干教师、部分双师型教师、部分兼职教师。总共6-8人。工作分工与职责:按照骨干专业建设的内容,建议设置以下工作小组。调研小组:带头人、骨干教师必须参加,4-6人,分为三组;负责行业、企业、毕业生的调查,调查结果统计,及专业人才需求调研报告、岗位能力分析、人才培养模式改革方案的撰写。课程改革小组:带头人、骨干教师必须参加,4-6人,负责本专业的课程体系规划、设计,核心课程(内容)开发。校本教材编写小组:带头人、骨干教师必须参加,2-4人,承担本专业校本教材的编写工作,确定主编人选(建议是专业带头人)。师资与校企合作组,2-3人,主要负责师资建设的工作执行、相关建设材料的收集、整理、编写。文档管理员,1人,可以兼任。负责本专业的建设材料目录设置、材料归档、专业自查,及时提供本专业建设材料的完成进度。4、可持续的机制我司建议学校层面制定XX专业内涵建设以及后续示范的长效激励机制,建设工作纳入常规的教师考核,对参加建设的教师,优先安排参加学校学期/学年的评优、评先,优先安排培训进修,参加建设的工作时间合理的划入课时,给予恰当的精神与物质奖励。并纳入今后的教师职称评定、职务升迁、薪资提高的评选指标。建设组在建设期间作为子项目的执行、实施机构;在项目完成后,则成为专业建设的统筹机构继续发挥作用,包括:每年或每两年进行行业需求调研,及时把握企业的用人需求、发展趋势,保持专业建设与行业、产业的发展基本同步;继续编写更多的校本教材、继续开发核心课程或精品课程,持续提升专业教师的各项能力。,协助XX专业技术相关企业、参与校企深度合作,组建XX专业技能职业教育集团、校企合作指导委员会作为校企合作的长效机制与互动平台。创新校企合作的模式,逐步实现订单式人才培养,完善“2+1的校企合作顶岗实台与长效机制1、我司协助学校组建职教集团提供职教集团的规章制度样例,协助组织职教集团的活动与记录。2、我司协助XX专业技术专业建立专业校企合作指导委员会校企委成员:5-7人,本专业2人,其他为企业的技术或业务骨干;我司协助专业建设组制定校企委的工作制度与章程;我司协助组织校企委的活动:每学期至少召开一次会议,讨论、沟通、确定校企合作的各项事宜。并协助编写会议记录,作为内涵建设的佐证材料。3、校企共建校内校外实训基地在巩固已有的校企合作基础上,我司协助学校新拓展一家企业,共建校内校外实训基地,建立校内虚拟仿真实训体系,并在实训教学上推陈出新,采用轮岗式进行更多的生产性实训,在真实的服务环境中淬炼学生的技能,并采用全新的实训考核标准。4、逐步建立订单式人才培养模式校建设期间,本专业要建