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重庆市南川书院中学校文立群摘要:起,网民成几何级数增长。可见中学生作为既引领又追随潮流的年轻一代,再加上家庭、学校、社会对学生上网的态度不一,这使得中学生网民群体具有突出的特征:好奇中存在盲目性,执着中具有片面性。网络已成为中学生学台,网络已使中学生的观念得到更新,如学习观念、效率观念、全球意识等,已使中学生不断接触新事物、新技术,接受新观念的挑战。本文具体分析了中学生上网的利弊,对如何引导中学生健康上网进行了初步探索。   关键词:中学生 健康上网 起,网民成几何级数增长。可见中学生作为既引领又追随潮流的年轻一代,再加上家庭、学校、社会对学生上网的态度不一,这使得中学生网民群体具有突出的特征:好奇中存在盲目性,执着中具有片面性。网络已成为中学生学台,网络已使中学生的观念得到更新,如学习观念、效率观念、全球意识等,已使中学生不断接触新事物、新技术,接受新观念的挑战。本文具体分析了中学生上网的利弊,对如何引导中学生健康上网进行了初步探索。一、中学生上网的益处(一)开阔视野网络文化是一种百科全书式的资源,有关政治、经济、教育、社会生活各个方面的数据库充满在网络空间。信息量大、交流速度快、自由度强,实现了全球信息共享。中学生在网上可以随意获得自己的需求,在网上浏览、认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了他们的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。(二)激活创新意识全球信息网络连通着世界各地的人们,因此,出现了跨国家、跨时空、跨民族文化传统的大交流,这种交流的特点将不仅只是知识的传播,而且能使人们在交流中产生思想的火花;网络文化在一定程度上使学生摆脱了对知识权威的从众心理,更有利于激发其创造性;网络文化的高科技特点进一步使学生意识到脑力劳动和创造性劳动的重要性,从而增强他们学习科学知识和培养创新能力的自觉性和自主性。(三)促进中学生个性化发展中学生处于童年到青年的过渡期,亦称人的“心理断乳期”。在这个阶段,他们的独立意识、自我意识急剧增强,求知欲望也迅速扩展,在网络环境中,学生既可以参考教育者和家长的意见,亦可以根据自己的兴趣特长,选择自己适合的知识结构进行学习,学生学习的自主性、能动性大大增强,有利于促进学生个性特长的发展,调动他们学习的自觉性与积极性。中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。同时,在“网络社会”里,他们往往大胆地与人交往,发表自己的观点,这既减轻了学习的紧张感,又培养了独立的思维的能力。二、中学生上网的弊端网络是把双刃剑,它对中学生的影响既有积极的一面,也有消极的一面。随着越来越多的中学生逐渐接触和深入网络空间,负面影响日趋凸现,主要集中在以下几个方面。(一)网络的复杂性容易使中学生产生思想混乱。互联网是一张无边无际的网,内容虽丰富却庞杂,良莠不齐,中学生在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等,这使得他们头脑中沉淀的西方文化观念与中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突,使中学生的价值观产生倾斜,甚至一味盲从西方。长此以往,就对我们抵御西方意识形态中的腐朽思想文化侵袭带来了极大的困难。网络的开放性容易使网络中的不良信息和网络犯罪对中学生的身心健康和安全构成危害和威胁。当前,网络对中学生的危害主要集中到两点,一是某些人