初中语文诗词名句分类赏析.doc

古诗词是中华民族文化的精粹,是语文学习的重要内容。语文课程标准指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”近几年的中考试题,对古诗词考查的比重逐年增大,题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析,作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。课内古诗词名篇名句分类整理、赏析汇编希望能给2010年中考学子有所帮助。“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留,反衬出边地的荒凉,这是托物寄兴。“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”这句是全词的核心,词人这里正面揭示自己和征人心情矛盾,思念远距万里的故乡,但无法回去,因为还未达到建立军功、勒石燕然的目的。表达征人思乡忧国之情。人不寐,将军白发征夫泪。互文见意手法,写出功业难成哀伤流泪,亦有浓浓思乡久而未回哀伤之泪。雄浑沉郁、苍凉悲壮,抒发了守边将士们壮志难酬的感慨和忧国思乡的情怀。含蓄的表达对朝廷腐败软弱不修武备不重边功的不满。剪不断,理还乱,是离愁。别是一番滋味在心头。“丝”与“思”谐音,以丝缕喻愁思。将抽象的情感形象化。这三句是说,离愁之萦绕心头,如丝之千头万绪,但丝还可以用快刀斩断,而离愁却无法割断;乱丝还可以理顺,而离愁却愈理愈乱。以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪,形容愁思之纷繁和难解。用暗喻的手法形象的表现了愁丝之纷繁难解,突出了那种只有内心知道却难以向外人言说的苦恼。(剪不断,理还乱”,现在这一成语,用来形容人内心的烦乱,或形容某些事难以处理解决)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。借用典故慨叹历史上英雄成名的机遇,抒发自己怀才不遇,有政治军事才能而不得一展的抑郁不平。似乎还有另外一层意思:只要有机遇,相信自己总会有作为,显示出一种逼人的英气。同时曲折地反映出他的怀才不遇抑郁不平之气。“足蒸暑土气,背灼炎天光。”通过细致入微的描写揭示了农民的辛勤劳动。“力尽不知热但惜夏日长”写出了酷暑难耐,农夫筋疲力尽却不敢懈怠的矛盾心理。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。以伤感的态度,表达出诗人对朋友强烈深挚的惜别之情。君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。借用比喻,巧妙的抒发了自己欲归不能的愁闷心情。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”诗人以未来想象中的欢聚许诺友人,不仅是暂且宽慰自己,也是安慰友人。,活在后人的语言中。未来的乐,自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐。四句诗,明白如话,曲折,深婉,含蓄隽永,余味无穷!(剪烛西窗”已作为思念朋友、渴望团聚的成语)老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。抒发了诗人要统一全国的志向,反映了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。可怜白发生笔锋陡转,使词的感情突然从高亢跌落下来,转为低沉。词人的理想是收复中原,现实却是当权者偏安江南。词人只能一声悲愤的长叹,尽吐壮志难酬的感慨。此句和首句“醉里挑灯看剑”相照应,都是描写现实,又与中间的梦境形成鲜明的对比,揭示了理想与现实的矛盾,从而更有利的表达了词人报国无门、壮志难酬的悲愤。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”描写惊险激烈的战斗场面。它如特写镜头,用两个比喻生动的描绘了战斗场面的激烈,进一步刻画了冲锋陷阵、英勇无比的英雄形象,是词人早年战斗生活的真实写照。沙场秋点兵预示着激战即将开始。仅仅五个字,就把雄壮威武的阵容描绘的栩栩如生。那一面面飘飞的战旗,一阵阵点兵出征的号