中学生养成教育交流材料 2.doc

城阳区中小学深化养成教育现场会材料
第一方面
细微之中见大章
——养成教育经验交流
城阳第九中学
中国是一个有着五千年文明历史的古国,其养成教育可谓源远流长。教育家孔子曾提出:“少成若天性,习惯成自然”,对后世养成教育产生了深远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙,圣功也”的论点,进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。著名的教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”中国的先哲也有“慎始”的古训。一种习惯的养成,莫不由“渐”而来,“慎始则善终”,这是必然的结果。由此可见,养成教育是使中小学生言行规范化的教育过程,是其社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动,它是促进中小学生身心健康、全面发展的重要条件,也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行为的重要手段。它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。多年来,我校以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”为指导思想,以党和国家的教育方针及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据,遵循青少年身心发展的特点,通过科学的方法和途径,狠抓学生文明礼仪养成教育,极大地推动了学校的精神文明建设,使师生的精神面貌发生了很大变化,养成教育初见成效。
一、立足校本,建立文明礼仪养成教育机制
由于我校所处的城阳区地处城乡结合部,近年来随着经济的迅速发展,虽然广大生源的各项素质有了很大提高,但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。尤其是我校的外来务工子女较多,学生思想状况复杂,这给学校的教育教学管理,尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。针对这一现状,我校领导班子本着从实际出发的原则,确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展”的教育方针,制定了《城阳九中教职工行为规范》、《城阳九中教师文明礼仪规范》、《城阳九中学生文明礼仪行为规范》、《城阳九中学生养成教育实施方案》等一系列规章制度和措施,并建立了多方面的管理机制。首先,成立了“养成教育工作领导小组”,由校长亲任组长,成员由副校长、政教主任、团委书记、各年级主任等组成,围绕一个中心(即以学生的全面健康发展需要为中心),三个基本点(即学校管理,家长管理,学生自主管理为基本点),以“拓展教育途径,发挥整体效应;加强养成训练,建设和谐校园
”为指导思想,把文明礼仪养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地,立足学生成人成才的需求,从大处着眼,小处着手,以“诚、智、礼、信”为培养目标,加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。其次,为了把养成教育延续到校外,让学生在回到家时不会“原形毕露”,我校在广大家长的支持下,还成立了“家长委员会”, 并定期召开会议,让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来,真正做到“三位一体”,齐抓共管,把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。再次,为了提高学生的学习积极性和自我管理能力,养成自我管理、自我教育的行为习惯,我校在学生中通过民主竞选也成立了学生会,让广大学生自上而下地对自己的事务“当家作主”,对自己的言行实行自我管理。
二、齐抓共管,构建文明礼仪养成教育大课堂
我们充分认识到教师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛,会