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《独特的装扮》教案《独特的装扮》教案课题:独特的装扮年级班次:七年级一班教科书:人教美术七年级下册第四单元第三课教学目的::通过对面具文化的学习,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、社会发展的关系,从而进一步了解面具的文化内涵。并初步学会面具的设计与制作。:初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。:通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯,培养学生丰富的情感。教学时间:一节课课型:单一课型教学重点:1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法:讲授法,欣赏法,演示法,讨论法教具与学具:卡纸、及时贴、色彩工具、剪刀、羽毛等教学过程:(一)、导入1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料。2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。今天,我们就来学习面具知识。(二)、讲授新课一、学生介绍自己收集的面具及相关知识。二、我国的面具艺术::达到驱鬼逐疫的目的。、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一,作为一种古老的艺术品,它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来,由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同,形成了众多的艺术风格,并延续至今。,大多数采用木头、石、布、瓷、皮、龟甲、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃钢等。,包括跳神面具、节祭面具、礼仪面具、镇宅面具、戏剧面具等。。因演出时不用戏台而在平地举行,由此得名。地戏流布于以贵州安顺地区为中心的10余个县、市的郊区和农村,故习惯上又称为安顺地戏。地戏的演出都要佩戴面具。面具由头盔、面孔、耳翅三部分组成,采用镂空雕与浅浮雕相结合的雕刻技法,加以贴金刷银亮丽多彩的覆色。面具头盔的装饰极为考究,有龙凤、大鹏、白虎、花鸟、星宿等诸多图案。五官造型循有一定的程式,如眉毛“少将一支箭,女将一条线,武将如烈焰”;眼睛“男将豹眼圆睁,女将凤眼微闭”等。所有这些,体现出人物性格的鲜明特征。面具的耳翅多采用龙凤及象征吉祥的花草作为装饰图案。、说唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上,逐渐发展形成的一种载歌载舞类似歌舞剧的广场艺术表演形式。表演带有浓厚宗教色彩的歌舞祭祀仪式,向观众祈福祝愿,求神祖保佑。藏戏的角色大都使用面具装扮,只有少数采用简单的化妆。面具多为纸胎或布质,很少使用木材雕刻。制作精致,造型独特。面具轮廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥图案构成。脸上嵌贝壳、玛瑙、绿松石,面具额头中是太阳、月亮,两耳有流苏。:“撮泰”、“吞口”三、国外的面具艺术:“假面舞”表演。:欧洲民间面具常用于民间节日和祭祀。世界上不少国家都有狂欢节。这个节日起源于中世纪。该节日曾与复活节有密切关系。复