猫是老虎的先生.doc

教学目标:1、认识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”;辨析形近字“趾-址、侥-绕”组词;积累词语“随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”;理解“侥幸”。2、有感情地朗读课文,并把这个故事讲给大家听。3、能默读课文,提出不理解的问题。4、根据句式,发挥想象进行说话练习。5、了解猫教老虎学本领,因没教它爬树而保护了自己的故事,知道善良的人对坏人要小心防备。教学重点:1、有感情地朗读课文,并把这个故事讲给大家听。2、根据句式,发挥想象进行说话练习。3、了解猫教老虎学本领,因没教它爬树而保护了自己的故事,知道善良的人对坏人教学难点:1、根据句式,发挥想象进行说话练习。2、了解猫教老虎学本领,因没教它爬树而保护了自己的故事,知道善良的人对坏人教学时间:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:说明:本单元学习名家名篇,本环节直接以认识鲁迅为切入点,抓住鲁迅语言半文半白的特点,创设情境,指导学生读好文中的长句。课前两分钟1、在第七单元中,我们认识了许多古今中外著名的作家、诗人,他们是:可亲可敬的冰心奶奶,唐宋八大家之一的苏轼以及擅长写生动寓言的克雷洛夫。2、今天老师再向你们推荐一位著名的作家,他就是——鲁迅。出示鲁迅生平资料,生阅读后结合资料介绍鲁迅。一、引出课题,学习第一节。1、今天,我们学习的课文的作者就是大文学家——鲁迅。出示课题34、猫是老虎的先生2、根据老师的问题读题。强调谁是老虎的先生,怎么读?板:猫猫是谁的先生?板:老虎猫是老虎的什么?理解“先生”:老师、师傅。3、师:这个故事是奶奶告诉鲁迅的。谁来读?出示第一节(1)指名读句子,正音:趾爪、搔出示长句:祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁,给我猜谜、讲故事。忽然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下,使我吃惊。学生在自主阅读中,了解了故事大意,同时通过简单地介绍故事,训练学生概括能力及口头表达能力。理解故事中人物的关系以及他们的性格特点,才能更好地把握文章主旨。在治理紧紧围绕文本层层推进,精心设计了一些语言实践活动,在理解课文的同时,进行听说读写训练。(2)齐读第一节二、整体感知,学习生字1、师过渡:这是一个怎样的故事呢?课文的第几节写了这个故事?把课文读正确读流利,边读边思考。2、反馈学习情况:(1)第2节。(2)生简单交流故事概况。点评:讲清了故事的起因、经过、结果三、研读重点小节,理清角色关系。1、师:默读课文第2节,思考猫为什么成了老虎的师傅?2、生交流,出示:老虎本来是什么也不会的,就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法,捉的方法,吃的方法。(1)指名读(2)说话练习:老虎听说猫有许多本领,一天,老虎就投到猫的门下说:“。”猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒,说:“。”(3)同桌练一练,演一演。学生交流,教师从语言、神态、动作方面加以引导。3、师过渡:老虎真幸运,有这么好的一位老师。当它学会这些本领后,老虎怎样想,怎样做的呢?再读第2节,划出有关的句子。4、生交流,出示:这些教完了,老虎想,本领都学到了,谁也比不过它了,只有做老师的猫还比自己强,要是杀掉猫,自己便是最强的角色了。它打定主意,就上前去扑猫。(1)指名读(2)你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?(阴险狡诈,狡猾,忘恩负义,凶狠)(3)指导朗读:你们能把老虎的阴险狡诈,狡猾,忘恩负义的性格读出来吗?5、这是一只多么可怕