《葡萄沟》工作案例.doc

《葡萄沟》工作案例工作案例课题:《葡萄沟》 科目: 语文教学对象:二年级 课时: 提供者:单位:崔村小学 一、教学内容分析《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文,本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干非颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。二、教学目标1、知识目标:学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。2、能力目标:学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性,提高审美情趣。3、情感目标:在合作交流中,培养学生利用对话与人热诚相处。三、学习者特征分析二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。     本课采用的教学设备有:电脑、闭路电视、音响设备等,所需教具与学具有:纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。四、教学策略选择与设计学生在以往的学习中,培养了较好的语文学习兴趣,能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动,初步具有必定的阅读理解能力。因而,本课将在教师的启发下,引导学生采用讨论、表演、游戏、自学等学习方式展开学习。五、教学重点及难点理解葡萄沟为什么是个好地方。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、声像引路、激趣揭题1、CAI出示:吐鲁番盆地录像。2、看了录像,你想说什么?3、是啊!这是一个多么诱人的地方呀!它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方——葡萄沟。4、CAI出示中国地图,在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟认识这三个地名间的关系。    二、初读课文,整体感知  自由读课文,边读边体会,葡萄沟是个怎样的地方?交流后齐读最后一自然段,读出赞叹之情。学生观看录像。2、学生看录像后说说看到了什么。3、观察地图,找葡萄沟。       1、学生用自己喜欢的方式读课文。2、有感情的朗读最后一个自然段。通过声像引路,让学生初步了解葡萄沟,激发学生的学习兴趣。 点明课题。 提高学生的地理意识。     让学生抓住重点段落学习课文。三、合作探究,理解内容。1、围绕文章最后一段质疑,为什么说葡萄沟真是个好地方?2、学生带这问题自读、自悟把关键词句做上记号。3、小组合作探究,进一步体会。4、全班交流,师适当点拨,并适时指导朗读。  (1)第1自然段五月有杏子,七八月有香型蜜桃,沙果,到了九十月份,人们喜爱的葡萄成熟了。引导学生从带点词语中体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十月,月月都有水果,所以说真是个好地方。指名读—挑战读—齐读 (2)第2自然段指明读,课件展示画面,从带点词中体会葡萄茂密的枝叶很多,很美。(①学