13 动手做做看.doc

《动手做做看》教学设计课题:13动手做做看年级:、交流识字方法、复现、辨析指导等,会认10个生字,会写9个字。、角色体验、语言品读等方法,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味;理解“科学的话,也不定都是对的”的含义,并从故事中受到启发。,解决学习和生活中的疑问,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。,会写9个字。、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,理解“科学的话,也不定都是对的”的含义,并从故事中受到启发。,解决学习和生活中的疑问。、不轻信盲从、勇于实践的意识。教具准备:生字卡片教学挂图、杯子、金鱼、智慧树、智慧果教学过程一、激趣导入,。板书课题:动手做做看。齐读课题。,看了这个课题你想提什么问题?1).这句话是对谁说的?2).动手做什么?3).为什么要做做看?有信心吗?师:今天我们要读的故事就与动手做实验有关。二、聆听故事,,那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧!请同学们边听边思考刚才提出的问题。(教师范读或放课文录音)。(1)“动手做做看”这句话是谁对谁说的?(妈妈、科学家郎志万对伊琳娜说的。)要求学生把话说完整。如:妈妈对伊琳娜说:“不能光想问题,你动手做做看。”故事中的小朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢?继续听。郎志万对伊琳娜说:“我是想让你们知道,科学家的话也不一定都是对的,要动手做做看。”(2)结合生字教学:“郎”、“伊琳娜”。:郎——良,并组词。(“伊”在汉语中表示人的姓。)(生自由练习读课文)三、初读课文,,妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢?课文中又是怎样写的呢?打开课文,认真读一读。要求难读的句子多读几遍。,小鱼带着生词娃娃来了,你会读吗?(课件显示:哎呀漫出来哄骗鱼鳞)请两个孩子来读,注意把音读准。(用学生教读、教师范读等方式正音)、解疑的方法理解“漫出来”的意思,生活中你看见什么时候水在哪里漫出来?(水烧开时,水从茶壶里漫出来;汤盛的太满了,水会从碗中漫出来。),只剩下单独的生字,这样你还会认吗?同桌互相说说自己是怎么记的,把好的方法说出来与大家分享。(生交流各种识字方法。如换偏旁的方法、猜字谜等。),这些生字,你都会认了吗?请我们乘着小火车出发吧。(出示生字卡片,抽一个小组开火车读生字),我们已经把生字宝宝送到课文里去了,它们正在邀请我们去做客呢,打开语文书,翻到第58页,去美美地享受一下这篇课文吧。(学生自由朗读课文。)四、再读课文,学习一、二、三自然段。师:我认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来。想也不想可以用我们学过的哪个词来代替