28课《丑小鸭》.doc

《丑小鸭》教学设计(第一课时)教材分析:《丑小鸭》是二年级下册第七单元的最后一篇课文,根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就受尽了欺负,但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想,最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动,情节曲折,深受广大儿童的喜爱。从表达上看,本文有两个突出的特点:⒈图文并茂。课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画,分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应,使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化,既弥补了文字抽象的缺点,又为儿童喜闻乐见,能起到激情引趣的作用。⒉词句生动,用词准确。“太阳暖烘烘的”,提示了丑小鸭出生的季节;“特别大”强调出差别;“灰灰的”、“大大的”、“瘦瘦的”提示了得名缘由;而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。设计理念:《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点,教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练,让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。教学中通过多种情境的创设,再现童话意境之美,力求达到工具性和人文性的和谐统一。设计说明:本着阅读教学课内外一体化的原则,教学本课,安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词,并能熟读课文;学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子,抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的和雪白的羽毛,长长的脖子,学习积累,并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中,体会如何正确地看待自己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难,抓住重点词句体会丑小鸭的内心世界,体会那种对美好事物的向往,以及如何去善待他人。教学目标:“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”,会写“欺负”两个生字。、流利地朗读课文。。“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语,并能进行简单的运用。“丑小鸭”丑与美的对比中,引导学生正确认识自己,善待他人。教学重难点:,会写两个词语。,有感情朗读课文。教学准备:多媒体课件教学过程:一、欣赏美图,,夸夸白天鹅。:今天我们一同来学习安徒生的童话——《丑小鸭》。齐读课题。:丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中,边写边讲解书写要领),生书空。【设计意图:该环节力图从“美天鹅”入手,与课题“丑小鸭”产生强烈对比,从而激发学生的学习兴趣。】二、初读课文,,读起来会更感人。让我们一起认真地读一读吧!注意:⑴读准字音,读通句子;⑵标上自然段序号。。⑴用开火车形式检查生字读音。⑵认读词语:第一组:篱笆芦苇(图片理解这两个词)第二组:暖烘烘又大又丑(练说ABB、“又()又()”的词语)第三组:剩下冻僵幸亏卧在裂开(难读)第四组:欺负讨厌孤单讥笑(引导这些都是贬义词)⑶在句子中认读生字词:夏季的田野,太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳,最后剩下一个特别大