数学教案－求比一个数少几的数的应用题.docx

数学教案－求比一个数少几的数的应用题.docx数学教案一求比一个数少几的数的应用题数学教案一求比一个数少几的数的应用题《应用题一—求比一个数少几的数》教案执教:镇江市特教中心孔维亚设计思路:本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点,加强直观教学,强调课堂演示和学生自己反复动手实践,以增强感性认识,使学生通过看一看、摆一摆、做一做等小步子、多循环的方法理解“求比一个数少几的数”的含义,并培养弱智儿童思维的灵活性。教学内容:全日制培智学校教科书(试用本)数学第十一册第四单元例1。教学要求:A:1、通过直观教学,使学生初步了解比一个数少几的数的含义。2、 掌握求比一个数少几的数的思路和算理,并能解答此类应用题。3、 培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。B:1、通过直观教学,使学生初步了解比一个数少几的数的含义。2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。3、培养学生的合作学习能力。教学准备:学具卡片一套、相关课件、贴绒板。教学过程():一、 复习:1、 请一名学生回答:什么是同样多?2、 在贴绒板上操作:(1)有5只小兔(师贴),萝卜的个数和小兔同样多,萝卜有几个?(个别生贴后回答)(2)有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有几个?(同上)3、 填空:五角星有()个。圆和五角星同样多时,应是()个。圆比五角星少()个。圆有()个。二、 新授:师:数学知识常常是一环套一环的,想一想怎样解决下面的问题呢?(出示例1,生自由读题)学校买了红皮球10个,买的黄皮球比红皮球少6个,买了黄皮球多少个?1、 直观形象,演示过程。用课件反复演示:先出现一排10个红皮球,再出现一排被遮住的黄皮球。黄皮球比上一排的10个红皮球少6个。2、 合作探究,解决问题。(异质分组)按题意摆学具。列式计算。10-6=4(个)A组汇报:我们这样解题:买的黄皮球比红皮球同样多应是10个,但题中说黄皮球比红皮球少6个。那么从10个中去掉6个就是黄皮球的个数。(师引导)10—6=4(个)师评价:你们想得真棒,书上就是这样解答的。3、 寻找规