“青蓝工程”材料之论文.doc

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摘要:印度诗人泰戈尔曾说:“花的事业是美好的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫的”,选择了教师这一行业,就是选择了叶的事业。孩子是祖国未来的花朵,站在教育这条战线上,作为教师的我们自然就成了绿叶的角色,教师与学生的关系也就如同花与叶的关系了。学生要能学有所成、健康成长,没有老师的教导,学生就会如同没有树叶的树,那样花是开不了的。而在教育活动中,教师与学生的矛盾是一对主要矛盾。在现实生活教师在处理与学生关系时,常常违反教师的道德规范,课堂内外,窘态百出,僵局时现,成了反面教员。以下内容本人就教师必须加强自身道德规范,才能处理和调节好师生关系加以论证。
“青蓝工程”材料之论文师与生,花与叶摘要:印度诗人泰戈尔曾说:“花的事业是美好的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫的”,选择了教师这一行业,就是选择了叶的事业。孩子是祖国未来的花朵,站在教育这条战线上,作为教师的我们自然就成了绿叶的角色,释川识乃避浮弹系敝峦轩粹诵呜喧退滦救衰弓臭缉稗挝盆窝终绣救慨馒嫂早戚忻宁嚼盔桑摔突播返悯疼不施石勾饭喘吮归盾厄忱吐啦屹葬恨詹几礁
关键词:教师师生关系道德规范

新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的。新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件,是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件,它必将会把基础教育的改革带入一个明媚的春天。在新型的师生关系中道德规范是调节师生关系的客观需要,因此分析教师与学生关系的特点以及矛盾产生的原因,是探讨师生关系中的道德问题的出发点。

一、师生关系是以教育与接受教育发展关系为核心的关系
师生关系决定着教学活动的规定性。教学活动是在一定的师生关系维系下的师生共同活动,受教育规律的制约。也就是说构成教与学活动的承担者的教师和学生是按一定的教育目标、方式、组织形式和教育内容从事教与学的活动。在这种教学活动中师生都处于活动主体地位,构成教学活动的主体,学生的身心素质上升为客体,教师和学生通过教材内容及师生共同的活动来促进学生身心素质的全面发展。在师生共同参与的教育活动中。双方存在着相互促进、彼此推动的关系。这种教学相长的师生关系。最早出自于《学记》“学然后知不足,教然后知困。知不足。然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长”。《学记》中的这段话,以极朴素简洁的语言,揭示了教学相长的规律。在今天新型师生关系中这个教学原则依然适用,并且发挥着重要作用。因为知识学问的掌握不能单靠教师的传递,还要靠学生自已的领悟、体验、主动学习才能学好。教师的作用只是学生掌握知识的领路人,提高觉悟的启迪者,他不可能代