【教学目标】⑴、类比、概括等方法判断实验结果与假设的关系。。,并且顺利、科学地实施整个过程。⑵过程与方法采用学生动手实验,让学生知道实验探究的方法。⑶情感态度与价值观让学生在具体的实验中,学会探究,在研究中学,在学中研究,从而更深刻的理解化学与生活的紧密联系。【重点、难点】探究方法的掌握和应用。【教学过程】【情景导入】这是一瓶未密封保存并放置在实验室半年之久的氢氧化钠固体,而我现在想配制氢氧化钠溶液,你们觉得用它合适吗?为什么呢?【学生回答】不可以,因为氢氧化钠可以与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠而变质。【教师提问】那么我们如何检验氢氧化钠是否变质呢?【学生回答】检验氢氧化钠变质的方法所用试剂现象反应的化学方程式稀盐酸;稀硫酸;稀硝酸有气泡产生氯化钡;硝酸钡;氯化钙;硝酸钙有白色沉淀产生氢氧化钙;氢氧化钡有白色沉淀产生【教师提问】那我们可以用酚酞试液检验碳酸钠的存在吗?为什么?【学生回答】不能,因为氢氧化钠和碳酸钠的水溶液都呈碱性。(那么我们观察这些试剂的物质类别,我们分别用到了酸碱盐。这节课我们来复习一下酸碱盐的实验探究。)建议这段话去掉。【活动与探究】【教师活动】请大家根据我们已掌握的知识,设计实验来验证这瓶氢氧化钠的变质情况。首先,请大家提出你们的猜想,猜想一下这瓶氢氧化钠中的物质可能是什么。猜想①:氢氧化钠(没有变质)猜想②:氢氧化钠,碳酸钠(部分变质)猜想③:碳酸钠(完全变质)请每组的同学设计实验来验证自己的猜想。【学生分组实验】下面找同学叙述一下自己的实验思路:【学生回答】实验操作实验现象实验目的或结论化学方程式取少量样品与试管中,加入稀盐酸溶液若有气泡产生若无气泡产生样品中有碳酸钠样品中无碳酸钠取少量该固体样品溶于水配成溶液,加入适量的氯化钡溶液,充分反应后过滤。有白色沉淀生成除尽样品中碳酸钠在滤液中滴加酚酞若变红样品中的成分氢氧化钠那么除了这位同学的方法还有选择其它的方法或试剂的吗?我刚才在观察大家做实验的时候,发现有人在第二步骤中用到了氢氧化钡,那么请小组讨论可以吗?【学生分组讨论】【学生给出结论】不可以,因为在化学反应中会生成氢氧化钠干扰后面氢氧化钠的检验。这是一瓶我们过去在实验中经常用到的澄清石灰水,那么大家观察瓶壁,我们可以看到厚厚的白膜,我们找同学写出化学反应的方程式。那么现在我将试剂瓶中的澄清石灰水,倒入刚才大家鉴别的氢氧化钠配制的溶液中,那么大家观察到怎么的现象呢?那么又是发生哪一个化学反应呢?请写出化学方程式。那么经历过这个化学反应之后,烧杯中的溶液中溶质又变成什么了呢?请大家思考讨论后给出结论。【学生讨论】【学生回答】猜想一:氢氧化钠猜想二:氢氧化钠,碳酸钠猜想三:氢氧化钠,氢氧化钙那么刚才在反应中已经生成了碳酸钙,那么为什么你们的猜想中没有碳酸钙呢?【学生回答】因为碳酸钙不能溶于水,所以做为作为溶质。那么现在给大家一分钟思考,然后请你设计实验来验证溶质的成分。【学生分组实验】找同学按照学案的表格,说出你实验的思路:【学生回答】实验操作实验现象实验目的或结论化学方程式①向滤液中加入若若滤液中有滤液中没有②向滤液中加入若若滤液中有滤液中没有根据实验方案,回答下面的问题。⑴若实验①和②都没有明显现象,证明反应后溶液中溶质
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