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小学科学读书笔记小学科学读书笔记【篇一:小学科学课标读书笔记】学携带着对教好小学科学这门课的渴望,我再次捧起《小学科学课标》,再次领悟课标精神。当今世界,科学技术突飞猛进。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力,也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度,一种当代公民必备的素质。科学素质是公民素质的重要组成部分小学科学课程面向全体学生。科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习,能保持和发展对自然的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念,并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度;发展用科学语言与他人交流和沟通的能力;初步了解科学技术与社会的关系,初步形成对科学的认识。科学探究是科学家发现自然规律、获取科学知识的主要过程和方法。在小学阶段运用探究式学习方式,希望孩子在建立科学概念的同时,体验探究过程,了解探究方法,培养科学探究能力。在编写教材时应着重考虑内容、探究活动和对教学的支持三个方面。..内容按照《标准》的要求,围绕明确的科学概念展开;..要考虑该年龄段学生已有的知识和经验,以及认知发展的特点;..选择与学生日常生活相联系的内容作为建构科学概念的起点。..引入科学探究过程要注意了解学生的前概念,能引导学生主动地参与探究;..探究活动要有足够的实验环节,提供观察和讨论的机会,以逐步加深学生对科学概念的理解;..要注意引导学生分析数据、归纳结论和使用推理模型;..要提供合适的记录方式。..要给教师提供明晰和足够的背景信息;..要有明晰和足够的支持教学各环节的指导内容,包括教师的关键问语;..要给教师提供进行形成性评测的建议和标尺;..要考虑学生性别、民族的特点和特殊的需求;..要对安全和卫生提出明确的提示;..指出在完成某些项目的过程中需要提供的特殊设备和器材。课程资源的开发与利用科学课程的实施,需要特定的课程资源。课程资源从性质上可以分为人才资源、实物资源和信息资源等;从空间上可以分为校内资源和校外资源。校内资源教师是科学课程中最关键的资源。教育行政部门和校长应把教师队伍建设、教师的专业发展放在课程资源建设的首位,加强各类职前、在职教师培训。实物资源包括科学教室、实验仪器、教学设备、标本、模型、光盘、挂图、网络设施,以及校园环境和其他活动场所、设施等。利用这些资源,设置学生学习的具体情境,激发学生学习科学的欲望、探究自然的兴趣和好奇心。信息资源是指学生在学习中可利用的各种信息资料,它的获取主要来自教材、学校图书馆、校园网和公共信息资源。校外资源教师队伍建设建议提高所有教师的科学素质,建立一支高素质的科学教师队伍小学科学是一门综合性、实践性和活动性很强,以培养学生科学素质为宗旨的课程。课程涉及的知识面广,动手操作的活动多,教学活动的组织难度大,对教师的专业能力有较高要求。因此,需要从职前和在职教师的专业发展两方面来提高教师的素质。科学教师的职前教育应纳入教师教育体系之内。在教师教育中应加强科学教育课程的建设和专业设置,完善相应的资格考核制度,以保证新任的小学科学教师有较高的科学教育专业知识与能力。科学课程是实践性较强的一门课程,