小班绘本捉迷藏教案.docx

小班绘本捉迷藏教案小班绘本捉迷藏教案【篇一:活动名称:小班语言活动《捉迷藏》】活动名称:小班语言活动《捉迷藏》活动目标:1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。活动准备:1、知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。2、物质准备:1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。3)、创设游戏的环境:课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4)、为幼儿提供各种藏身的道具,如:大的纸箱、大的桌布等活动流程:1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。游戏“找朋友”:教师:“小朋友,刚才们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过游戏让幼儿初步学习使用方位词)2、欣赏课件,以故事的形式帮助[1][2][3]下一页幼儿学会正确使用方位词。教师:“听,谁来了?”(猫妈妈),引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的故事的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词。3、游戏活动:(7分钟)1)、游戏:捉迷藏教师:“现在是猫妈妈,你们是猫宝宝,让们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(音乐响起幼儿开游戏,利用道具让宝宝藏起来,游戏结束妈妈开始寻找宝宝,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方),游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。2)、创造性游戏:教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的形状,引导幼儿猜猜老师藏在什么地方?鼓励幼儿大胆想象),还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作、表情来表示,而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。4、结束部分:“孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的!”(听音乐离开)5、【篇二:幼儿园小班语言活动教案:花仙子和小动物捉迷藏】一、活动目标(一),让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。(二)情感目标在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。(三)人格目标鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。二、活动准备(一)物质准备制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。(二)环境准备教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。(三)。,体会不同的方位。三、,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。