师德在于以身作则.doc

师德在于以身作则师德在于以身作则以身作则就是指教师用自己的言行作出榜样,成为学生学习、效法的楷模。自古以来,以身作则一直是我国教育者的优良传统美德。古代伟大的教育家孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表。“子师以正,孰敢不正。”他认为,一个人首先自立,才能立人,首先正己,才能正人。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”就是说教师要做好表率,言行一致,用自己的实际行动去教育学生。现代著名教育家陶行知明确提出“教师应当‘以身作则’,以‘教人者教己’”。作为一名教师应该充分认识到以身作则的重要性,尤其是我们做班主任的,更应该坚持以身作则,自觉为人师表。坚持以身作则尤其应注意那些方面呢?下面我就结合我身边的实际来谈谈我的看法。一、注意自己的“言”1、用规范语、讲普通话在这几年的工作和生活中,给我印象较深的是安庆地区的方言远远没有黄梅戏好听。在我们学校,教师与教师之间、教师与学生之间在日常的交流中夹杂方言的用语实在太多了,(当然这当中也包括我自己)课堂上、办公室里、操场上、食堂里„„毫不夸张地说,只要你稍微留意点都能听到不规范的用语。试想:如果一个教师在课堂上满嘴方言,那么他的学生将不知所云,其后果也将是不言而喻的;如果连老师都讲不好普通话,那么你还怎么好意思要求学生说好普通话呢?讲好普通话是一名教育工作者能走上三尺讲台的前提,对每一位老师都是很重要的,因此我们教师尤其是经常要与学生打交道的班主任,在日常的教育教学过程中千万不能忽视自己的“言”,因为老师的“言”也是学生仿效的对象。连话都讲不好还谈什么为人师表、以身作则呢?2、用流畅语、讲文明话我们在教育学生时应语言流畅,不能断断续续,停顿太多,尤其是在班会演讲这样的场合,班主任更应该注意语言流畅、抑扬顿挫、一气呵成,这样不但学生乐意接受我们的观点,而且我们在学生心目中也树立了威信,树立了很好的榜样,否则,不但使自己的话语没有说服力,而且也有损自己的教师形象。我们在批评学生时要艺术措辞、文明用语。面对学生的错误,我们要耐心劝告,冷静处理,决不能因一时之气而出言不逊、辱骂学生,甚至粗暴惩罚学生。我们那些缺乏理智的言语和做法,只会给学生带来负面影响,甚至那些不文明的东西都可能成为学生学习的榜样,这是很可怕的。相反地,如果我们教师时刻注意自己的言语,多讲文明话,同样也会给学生一个正面的学习榜样。二、注意自己的“行”1、克服消极影响的行为习惯如果说教师的“言”对学生有耳濡目染的作用,那么,教师的“行”对学生则更起着潜移默化的作用。我们的学生大多数为十六七岁的小青年,他们的眼睛是“录相机”,耳朵是“录音机”,脑子是“计算机”,录下来的信号装在“计算机”里,然后指导他们的行动。他们的模仿能力较强,经常自觉或不自觉地模仿大人尤其是老师的言行,因此,我们老师真的要时刻注意自己的言行,做到“慎言之,笃行之”。常言道:“身教重于言教”,班主任比任课教师更应该注意自己的“行”。如果一个班主任要求学生不要迟到,自己却经常迟到;要求学生讲文明礼貌,自己却随地吐痰,甚至乱仍烟头;要求学生遵守校规,自己却不遵纪守法,自由散漫„„这样的班主任在学生心目中的威信就会化为乌有,他的行动也将带来及坏的负面影响。豪不客气地说,这样的班主任真的是误人子弟,枉为人师。其实,凡是我们要求学生做到的,自己首先做到,而且努力做好;凡是不允许学生做的,自己坚决不