第一节 《光的直线传播》.doc

课题第一节《光的直线传播》第__1_课时课型新授课备课人周光强时间课标要求通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。教材分析光的直线传播是人教版八年级物理上册第四章第一节,本节涉及了光的一些基础知识。光的直线传播是光学的基础,也是利用光的直线传播来解释影子、日食和月食等生活中和自然界的重要现象。同时也是为以后的光学学习打下基础。是学习光的反射定律、,学生要了解光源及分类,知道光在什么情况下进行直线传播?光在不同介质中速度又如何?学会物理知识联系实际,分析生活中利用光直线传播的例子。光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节。如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。学情分析年龄及认知特征:八年级学生思想活跃,容易接受新鲜事物,本节课采用探究,直观的实验活动的方式,:八年级学生对光存在潜在知识和感性认识,大量学生已经积累了较多光沿直线传播的生活经验,比如从手电筒射出的光,汽车车灯的光等等,但都只是表面,肤浅,片面的认识甚至于错误的习惯认识。因此,教学中需要结合学生的生活经验,进一步生成系统的科学的物理知识体系。教学目标知识与技能:,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。。=3×108m/s。过程与方法:,了解实验是研究物理问题的重要方法。“科学世界──我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。情感态度价值观:、实验以及探究的学习活动,养成尊重客观事实、实事求是的科学态度。,获得成功的愉悦,形成乐于参与物理学习活动的积极态度。教学重点重点:光的直线传播。难点:用光的直线传播来解释简单的光现象。教学方法讲授法,探究法,讨论法,实验法,情景教学法教学过程环节教学过程设计意图1引入新课:通过浏览图片请同学们说说我们是如何看见这些五彩缤纷的世界的?(学生发表自己的看法和认识,)从学生的生活经验出发,引出学生对光的初步认识。利用设问,调动学生积极参与课堂学习。2进行新课:学生自学课本P69---P70的教材内容:知道光源及其分类对应练习:学生举例生活中的光源。(注意引导学生辨析月亮是不是光源)2.(一)光在同种均匀介质中沿直线传播教师提问:请同学们思考下,光在传播中是怎样传播演示:光在滴有牛奶的水中的传播注意引导学生注意条件:同种均匀介质如何通过事例来证明呢?学生举例:影子的形成,日食和月食学生尝试用自己的文字语言来解释(再通过)对应(二)光在不均匀的介质中传播路线是怎样的呢?路线将会弯曲------:形象的直观的表示光传播的路线。光线的简单画法:学生黑板上画图展示