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8彩色的梦教学设计8 彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。教学建议引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象,要重视形象感悟、整体把握。教学目标【知识与技能】,会写9个生字。、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。,会写9个生字。、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。。,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师:生字词卡,多媒体课件。学生:用彩色铅笔画的作品。课时安排2课时第一课时一、,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。,了解诗歌的主要内容。二、,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。,想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入,,在小组内评选。。。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?四、初读课文,,圈出下列生字:盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对,认一认。(2)指认生字。(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。(4)“开火车”认字。?再画一画。(圈出带有这些字的词语)(1)出示:铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读,齐读。,你还认识这些字吗?他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪,绿了。在葱郁的森林里,雪松们拉着手。小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔,是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛……五、再读课文,,说说这首儿童诗共有几小节。。第一小节:彩色铅笔的自述。第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)。六、“彩、梦、森、拉”。,写在书上。(注音再组词),说一说这些字的结构及书写时要注意的地