。孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友(课件出示彩虹)它是——(彩虹)“虹”字请孩子们伸出小手和老师一起把新朋友写下来。(边写边说)虹是这篇课文需要认识的生字宝宝,左边是虫,古人认为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”,在下雨后来喝水,就像一条大虫挂在天上,弓着身体,头伸进黄河里喝水,所以在造“虹”字时用了“虫子旁”,来,一起写“虹”(写完后)我们一起再和它打打招呼。(读三遍标题)初读全文,:多么漂亮的彩虹啊!下面让我们一起去分享《彩虹》的故事。请孩子们自由读故事,注意:读准字音、读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读两遍,想一想,文中的小女孩看到彩虹后,想为哪三个人做事呢?(一字——二字——三字——四字)师:你们读得真认真,彩虹桥上的生字宝宝已经向我们走来了,来,和他们打打招呼(课件出示我会认的字),我们开火车读,“彩虹号”小火车开起来,火车火车哪里开?生:(生积极举手)火车火车这里开。预设:(遇到不认识,读得不准确的的请伙伴帮助。)师:孩子们读得很棒,小火车顺利靠站了,可有些生字宝宝的音节需要你们给大家提个醒,谁来给大家分享一下呢?师:现在生字宝宝们找到了朋友,你还认识它们吗?(课件出示二字词)请小老师教读。(生教读)预设:(遇到轻声,读得不准确的老师教读。)师:小老师教得很认真,孩子们读得很用心。词语宝宝们很开心,它们又带了一批好朋友要与你们打招呼呢,看!(课件出示三字词)(抽生读)(预设:三字词的轻声和连读读得不准确时,师示范,再请生学着老师的样子读读)师:孩子们读得真不错,不断字,很连贯。师:词语升级,孩子们还能读好吗?一起来试试。(课件出示四字词:荡来荡去飘啊飘的)师:孩子们已经掌握了读好词语的技能,轻松的和我们的词语宝宝交上了朋友。三、精读课文,。(1)找出小女孩为哪些人做的好事(爸爸、妈妈、哥哥)(2)认读短语:浇花用的水壶。(注意强调词语的连读)(3)学习句子1:你那把浇花用的水壶呢?(注意强调词语与词语的连贯以及根据语意自然停顿)(4)学习长句子:爸爸,你那把浇花用的水壶呢?(注意强调逗号的停顿以及读出问的语气)(5)同样的方法读三四自然段的第一个长句子。“镜”字。(1)提问:在生活中,还见过哪些与“镜”有关的事物或词语?(2)课件展示收集的关于“镜”的事物,生读词语。(3)小结:在生活中识字这是一个很好的识字方法,愿孩子们都有一双善于发现的眼睛,在生活中去认识更多的生字。(1)课中律动,强调“浇、提、洒”几个动作。现在,放松一下,让我们站起来,动起来,揉揉眼、伸伸腰、踢踢腿、快站好。我提着小水壶呀,走到彩虹桥,把水洒下来,对着苗儿浇,苗儿喝了水呀,对我微微笑(动作要到位,几个动词读的时候刻意加重,两遍,第一遍生跟老师一起做动作,第二遍同第一遍)。(2)学习长句:如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?(注意强调词语连读、句子连贯、逗号停顿以及读出帮爸爸做事开心的语气)(3)举一反三:学习三四自然段中的第二个长句子。(课件出示三四自然段第二句,生自由读——生齐读)(4)词语积累(荡来荡去)过渡:我仿佛看到了一个穿着
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