《乡下人家》第二学时教学设计.doc

四年级下册课文《乡下人家》第二学时教学设计课文简析《乡下人家》编排在第六组,本组主题是“走进田园,热爱乡村”,旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的乡村生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文,起到初步实现并辐射这一主题的作用。文章语言质朴,采用白描和勾画的写法,按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文,也是一组美画,读之,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。《语文课程标准》指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”文章图文并茂,语言朴实,是教育学生热爱生活,感受美好事物的极好教材。在教学中我将知识、能力、情感态度和价值观的紧密融合,并通过学生充分想象、主动探究,让学生在课堂中“既得意又得言”。分析学情,突显主体《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。”和写人叙事的文章相比,学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面,要想让学生对身边的生活产生喜爱和向往之情,必须研究教学策略。教学本课将根据中年级儿童的认知特点,紧扣教学目标,运用多媒体教学、情景教学等方法,在教学过程中以诵读和品味为主,激发学生读的欲望,通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美、体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。设计理念新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中,强调学生的自主学习意识,主张让学生自主完成学习过程,并得出结论。本教案遵循这样的思想,设计了以“自读想象画面,自悟体会情味,交流畅所欲言”的方式展开教学,充分尊重学生阅读的独特体验和理解。教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】知识与技能:认识“檐”“饰”等5个生字、会写“棚”“饰”“冠”等14个生字、正确读写“装饰”“和谐”等词语。 、流利、有感情地朗读课文。,积累精彩句段。。过程与方法:采用自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言的方式展开学习情感、态度、价值观:通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,由衷地喜爱家乡、喜爱自然,并由此产生热爱与向往之情。【教学重点】了解课文内容,引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学难点】、普通的场面展现出来的乡村生活的美。、时间上交叉叙述的顺序。课前准备教师准备:制作课件(乡村风光图片、课文部分段落演示文稿)课文朗读mp3、诗歌朗读mp3学生准备: 同学们,请想一想、写一写自己家乡最好玩的地方在哪里,最值得自豪的景物是什么。课时安排2课时。 第  二 学   时教学目标知识与能力:有感情地朗读课文,体会文字所描绘的意境。过程与方法:通过自主阅读、主动探究、开展交流、感受美好。情感、态度与价值观:感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。教学重点能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。、普通的场面展现出来的乡村生活的美。、时间上交叉叙述的顺序。教学准备有关乡村生活场景的多媒体课件第二学时教学流程一、诗意导入,,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村。这里,柳枝摇曳,流水潺潺;这里,野花遍地,果实满园。这节课我们就跟随作者陈醉云再次走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。,听课文朗读(播放课文朗读mp3),并默读课文,告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。生:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。师:那作者写了哪些独特、迷人的风景呢?一人说一个。(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)师:就是这样富有诗情画意的乡下人家(多媒体出示图片):长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花,雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭,夕阳鸟儿如画,纺织娘轻吟唱。(多媒体出示要求)(1)默读你喜欢的景色片段,把喜欢的句子画出来,想一想为什么喜欢?(2)有感情地朗读。(3)四人小组组织交流各自喜欢的景色。设计意图:这一环节旨在提示学生遵