一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精,一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。二、教学重点:1、体会文中罗丹对待工作精益求精,一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。三、教学过程:(一)导入1、(出示《思想者》图)请大家仔细观察这幅图,用一两句话描绘一下图上人物的动作、神态。(指名两名学生说说。)2、指名两个学生用一个成语来说说图上人物的动作、神态。3、老师介绍这幅图:这是法国著名雕塑家罗丹的作品《思想者》,罗丹一生创作了很多作品,其中《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑,神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民的喜爱。这座《思想者》就塑造了一个正在全神贯注思考的思想者的形象。4、其实,罗丹自己就是一个对艺术创作全神贯注的人,今天我们就一起去认识一下他(板书:全神贯注,提醒“贯”的笔顺。),请大家齐读课题。(学生齐读课题。)5、接下来,我们就一起走进课文,去全神贯注地学习课文。(二)初读课文1、请大家打开课本,自由地把课文朗读一遍,注意读准每个字的读音。2、学生交流:这篇课文讲了一件什么事情?谁能用一句话说一说,说的时候用上“全神贯注”这个词语。3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。(三)研读课文1、“不动笔墨不读书”,请大家默读课文,画出表现罗丹“全神贯注”的句子,可以在旁边写一写自己的看法或理解。2、交流:你找到了哪些句子?(指名学生读出来。)3、研读重点句子,体会人物精神:下面我们就一起来细细品味这些句子。句一:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。(1)大家自己读一读。(2)想想:他一会儿上前,一会儿后退,在干什么呢?(3)想象一下:他会跟谁说话呢?说什么、吵什么呢?(4)从这段话中,你体会到了什么?(5)你觉得应该怎样读出罗丹当时的样子?(6)教师范读。(7)学生一起有感情地朗读。(8)听着你们的朗读,仿佛见到了当时的情形,这时候,罗丹想到旁边的茨威格了吗?罗丹这个时候已经——句二:他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了──大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。(1)一起读读这个句子。(2)这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子,请你找出来。(3)什么是“醉”?什么是“痴”?(4)老师查了查字典,在字典里,“痴”有这几种意思(出示“痴”的解释),请大家看看,在课文中“痴”字应选择哪一个?为什么?(5)像喝醉了酒一样,痴痴地,这就是“如醉如痴”(板书:如醉如痴)。罗丹修改自己的作品已经如醉如痴了,从这里,你体会到了什么?(6)是啊,(补充说话)这个时候,他忘记了,忘记了,忘记了,好像整个世界都已经消失了,只剩下。(7)就让我们再如痴如醉地读一读吧。句三:罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。(1)“径自”是什么意思?能去掉吗?(2)(出示原句和改句)老师把“径自”和“随手”两个词去掉了,看看这样好不好?为什么?3、学习第一自然段,体会罗丹的精益求精(1)这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样?请大家快速浏览课文第一段,找到一个词语来说一说。(2)
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