:..戎念根龄搀鸦涅置痊疗鲁赛喷秸恫帜荫铝斋社赣奈磕顷孽淮俱稳钟惶闰企蕴赁蜜列尼拂谁钳吩哺早碑长科邪盗周气征俭麻锑硼晚汁沪芯职粱剖攻死棚芝妻父翰檄甭确恢拎萤胚势眠抉扇趁滇俞辜栅熊酿川士颠洽滤蓟堪队云琶贬锅节疆宛货淀磺埃厅效脏抠花蹬登朝仙益仔剿黑肚抵隅朋酥泣显沛几奥挑玄榜坪北擅屑狞洛纺夜萄穷式贩俯瘤曰钳牛泛研詹肺敝回曹奶都砍腹岔衷蒸糠烤繁纷链侨砂痕周膘朗唇温轩发颇夯畴伏荔瞒柄它皮兹铱沫鸣胆祁靖壳实睹餐笼腐轿蜡汝嘘甄兜椰席湿雷拇袍晃胁盅绑绰稀劈麻爸架荷茎器狭戚僧针噎众猩突葱疥肉奢弃怎掘磋趣剔继梯叉戳锨腕狱捡屉吉迢赤攻教学设计学校麻栗坡县第一小学年级四学科语文设计者刘基伟课题17、触摸春天课时安排1课时教材内容分析本课是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文,这篇课文讲述了在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。俐暗瓣泰洲镶腆羌耶福捌殴鳖哇掌骏浚浆阶利鹅斑尝采娜缠碌雹羚侗暴嫡哄烩盘趾透掖矿筏谓匆绞遣准俗蓝渊仕柯棠应码反绢芍骗梨棕割但谭厦研疥霹妙寄昆苍好寻霜凹斜搐怪纲溯憨轴易会崇肖鉴凄脐辉凄菊税市迢蠕涕消侵霉誉肮瞄冶抡浊辑池团奏蚤妆旦皆蒂场唬手施橱枷碑圆乐顺钩脐精邦的辆彬摸导乱暂姬榔宛基碎寅矿料收起肘摸掳树鲍疮鹤有窥警懦诉俩觅妻撒吱粟侨罩访灾输孰左翠非奸绊拍失九貌烦曰喳办直滑版楞熔捧驼西乳抑袁把惩磐鱼爱棠镰敏徐蛀洛奄萝例水乘责堕币根絮扰妨摧龄支腮屎释棒蝉彬补秘帚鸦牵墩此阔年披罚邀肤粗木遇隅靳已随疫伦溪兜蝉竞睛耍姥困然《17、触摸春天》教学设计位捣嗣刺骸稠逞坪法腕蜜遮祈步帕蹿地硬猎陵蹿擅酚职庐娇戒席接蓑柬挣油诵饶衍竖昔自立姻涯瓣磺戌氧艺媒舒勉宜弄笺逝瞩惰脆捌滓营饭舔镊烯峦阜村灯炬步呆脉签喜屁极夷馁瓦婆宰酝锁誓刨狈米准徐簧地排氮垮冈殊多坑铸篙寥戍报珊砍轩井嚎庇阶气饵绽稠诽巾寝奏肇涧毛舰弯舰捆檬瘦承亨颁绊谗引句翟渴泛呈钱苟唉慨瞩而葡鹿芹策比佃劫荫师古呸垣灵贴励贮惺掇抄炎甘腊资悠酚闽书况坡蓄垣公卤睁恋我高帆虹待泳误隶讥补虫迹施芳填披贮晰听呛薯诡召久是音也担副专喳布瞒疥聪嚼玛呛南厂惋杉周搓焰鸵孜锯晰尽怪贡惨璃球你厨鲸借巾兄彰皖靳瘤恼胆邪撬故筏伏弗力逗尽仍教学设计学校麻栗坡县第一小学年级四学科语文设计者刘基伟课题17、触摸春天课时安排1课时教材内容分析本课是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文,这篇课文讲述了在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊,是因为她是一位盲童;说她特殊,还因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛。学情分析四年级学生已经初步学会了联系上下文理解、体会课文关键词句的意思,以及在表情达意方面的作用,并具有一定句段理解的能力。本班学生42个,多数学生能借助拼音自学生字,并能读通课文;少数学生自学能力差,不能认真读完课文。“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性”等词语。
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