感悟生命整合课.doc

常河镇中心小学赵俊玲(一)“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬”等词语。、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。,揣摩其中蕴含的深意,正确把握本文的思想内涵。,让有限的生命体现出无限的价值,懂得“珍惜生命,决不让它白白流失,要让自己活得更加光彩”的人生哲理。(二)过程与方法朗读,自主合作,探究引导。(三)情感、态度与价值观教育学生珍视自己的生命,学会对生命负责,正确地面对人生的磨难。在对学生的熏陶感染中,培养学生积极的人生态度。教学重难点感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善带升幂功能,让有限的生命体现出无限的价值。难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学过程一、畅谈生命,激发情感:1谈话导入:同学们,能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落,篇章读给大家听?2学生交流,教师引导学生共同欣赏。3揭示课题:你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜生命,热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《感悟生命》。(板书课题)二、初读课文,整体把握:1选择自己喜欢的方式读课文,读准字音读通句子。边读边想:课文围绕“生命”写了哪几个事例?2检查生字词:指生认读,小组读。2全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括,并请学生写在黑板上,共同进行评点。三、自主选择,研读课文:1快速读课文,想一想在这几个事例中,你最喜欢哪个事例?2把喜欢相同事例的学生分别集中在一起,视学生多少再分成若干个学习小组,请每组学生自己推选学习组长。3明确学习小组任务及要求。(1)熟读课文,读准字音,读通句子。(2)重点研读本组选择的事例,推敲作者在事例中蕴含的深意,结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义