燕鹰的歌声.doc

教学目标1、会认8个生字,会写14生字。2、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。3、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。教学重点理解含义深刻的句子,感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。教学难点引导学生领会文中重点句子的含义,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,激发学生热爱祖的情感。教学时间一课时教学过程一、简介时代背景,导入1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1板书课题,齐读。2通过预习,请问:课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?(小男孩)“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)三、整体感知1快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文(一)1读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?2德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。思考:“小夜莺”是个怎样的孩子?“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人,“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。教师:在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着,引诱敌人,小夜莺是个怎样的孩子?学生:机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。3文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?教师:在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。学生:……课件出示:对话14还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫,这样是给游击队报信做准备,为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)“人呢?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。”课件出示:对话25分角色齐读对话,理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人,并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。(二)过渡:由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。1指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。”他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)2他还用了哪些办法麻痹敌人?(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。(一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了,而是在暗地里数敌人的人数和武器。)(3)体会“军官突然