5《少年聂耳》.docx

5《少年聂耳》.docx,读准多音字调的读音,理解22个词语的意思,能给带点的词语选择正确的解释。 ,用每当……总……写句子。 、5自然段的主要意思,能背诵第5自然段。 ,懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。教学重点与难点教学重点概括第4、1自然段的主要意思,理解勤学苦练是事业有成的重要原因。教学难点读懂第4、5自然段,既说明聂耳勤学苦练的一方面,又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。第1教时一教学目标 ,读准多音字调的读音,理解新的词语。 、2自然段的内容,能用‘每当……总……口头造句。 、5题。二教学过程 ,了解大意。 1从课题看写谁?写他什么时候?从课文看,聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?默读思考,不要求具体一一回答 2带课后第1题默读课文,划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。 。 1学生自学汇报,教师指点疑难。字音调在这儿念à,是腔调、曲调、小调的调,不含调解、调皮、调笑的á;诞à的读音不要与延á混淆。字形偏与’翩是形声字,同声同韵同调,要从形旁表示的不同意思加以区别;诞、降、妙书写时不要少竖少点。 2复习巩固生字新词。 。 1聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结他是一位杰出的音乐家。这可以从概括写他创作了许多革命歌曲中看出来,也可从举例中国歌是他谱写中看出来。理解杰出才能或成就出众;谱写这里指写作乐曲;音乐的乐念è,不念快乐的乐è。 2简介国歌——义勇军进行曲。 4。指导学习第2自然段。 1开头句写什么?其他句写什么?讨论小结开头句主要写聂耳‘少年时代就非常喜欢音乐,其他句写他对笛声很迷恋。前面是概括写喜欢音乐,后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。 2结合作业本第6题的第1题,划出聂耳迷上笛子的句子,说说他的动作与神态。理解侧耳倾听侧过耳朵仔细地听,形容听得很专心、很细心。让学生表演’侧耳倾听的神态。 3结合作业本第5题,理解降临的意思,会照样子用每当……总……说话。降临临,来到、到达;来到。通过填每当……总……加深对聂耳迷恋笛声的认识。下文聂耳常常去听的常常是与木匠师傅每当……总……相对应,说明次数很多。在读懂课文原句的基础上,让学生先说每当看到鲜艳的五星红旗升起,我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式。再让学生各自说句,全班交流,点拨指正。 、5题,第6题的第1题。第2教时一教学目标 ,解释带点词语的意思。 、4自然段的意思,,能说出第4自然段的主要意思。 、4、6题。二教学过程 。 1恳求什么意思?聂耳恳求什么?恳求诚恳地请求。教教我指他要学吹笛子,请木匠当老师。木匠师傅为什么会发出疑问你也喜欢吹笛子?他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐这里的徒弟是什么徒弟?跟木匠师傅的师傅相对吗?讨论小结指学吹笛子的学生,跟教吹笛子的师傅《老师》相对,此时的木匠师傅变成了教吹笛子的师傅了。 2》结合作业本第6题的第2题,划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子,说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神。讨论小结从此指木匠师傅答应聂耳的恳求,同意教