教学案：女孩独立.doc

一、女孩独立教学案(七年级)教学案学案教案预习自学要求:1、疏通生字、新词,了解其在具体语境中的含义。2、了解秦文君的背景、作品,延伸到其相关的其他作品,知道其写作风格。3、了解文体:散文4、读通读顺课文,初步领会中心思想。5、进行句子圈划、批注。6、预习思考题学习建议中的阅读题。自读达标检测自读达标检测1、出示课题2、检测生字、新词,怯怯、葱郁、慰藉、怂恿、泪如泉涌、秉性了解其在具体语境中的含义。3、检测对作家、作品等相关内容的了解。(秦文君,儿童文学作家。上海人。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。著有《秦文君文集》(5卷),儿童文学集《变变变》、《十六岁少女》、《男生贾里全传》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》、《小人精丁宝》、《小丫林晓梅》、《女生贾梅全传》等。儿童文学《男生贾里》获1997年全国优秀少儿读物一等奖、1997年中国作家协会儿童文学奖及上海市第三届文学艺术奖)4、检测预习情况。(1)朗读(2)中心思想(3)句子的理解交流(4)检查预习思考题一、学习目标:1、 品读关键词句,感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程,进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。 2、 研读课文中精彩的心理活动描写,从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。学习重点和难点:   研读课文中精彩的心理活动描写,从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。一、教学目标:1、组织学生品读关键词句,感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程,进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。2、组织学生研读课文中精彩的心理活动描写,从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。教学重点和教学难点:引导学生研读课文中精彩的心理活动描写,从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果二、学习过程二、教学过程(一)表达对“独立”这个话题的思考和感受(一)导入:围绕课题设计问题,引出课文:你渴望独立吗?你认为什么是独立?怎样做才能独立?朗读课文,大致理清文章叙述脉络:首尾侧重于“独立”意义的议论(理解关键词如底气、阅历、勇气、能力等);中间侧重于整个“独立”的过程(以“我”(二)从“独立”切入,找出文中关于“独立”的议论部分(首尾两节)和叙述部分(中间主体内容),简要概述的心理活动、感情发展为线索)精读探究圈划、朗读、归纳、交流:女孩:六神无主→诉苦哭泣→努力尝试→豁然开朗→兴致勃勃“我”:慰籍帮助→心乱如麻→喜极而泣;由“我”的前后心理活动的变化发展引出对重点词句的理解讨论,如“独立是一种积淀后的崛起”“帮助一个女孩站起来,独自迈出第一步”等,从另一个角度切入小鸟的成长和独立重点阅读女孩走向独立的过程和家长“我”的心理历程:1、抓关键词句分别概括两个过程,相互对应2、“我”两次为女儿准备行装,内心世界有何不同?为什么?3、如何理解在小鸟的成长过程中插入的一大段“我”的矛盾心理?三、达标检测1、思考讨论交流:“我”的经历既是对小鸟成长的补充,更代表着每个人在走向成长成熟过程中的必经之路,那就是实践、锻炼、尝试、经历,然后开始拥有把握人生的能力,真正开始“成”人2、质疑反馈三、达标检测1、再回到文章开头与结尾深入思考:(1)为什么以“我”