猫是老虎的现实.doc

教学目标:1、学会本课生字“谜趾搔授侥”5个生字,积累词组“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”,辨析形近字“趾—扯,挣—睁,侥—绕,断—继”,能正确使用词语2、有感情地朗读课文,了解文中讲述的这个故事的内容。3、在日常生活中要有较强的自我保护意识,提防心术不正,居心叵测的人。4、进一步激发学生阅读名家名篇的兴趣。教学重点和难点:1、巩固复习良好的阅读习惯,引导学生质疑问难。2、有感情地朗读课文,能把文中关于猫的故事讲给大家听。教学过程:一、揭示课题。1、(出示猫和老虎图片)在你的印象中,猫是怎样的?那老虎呢?在我们今天所学的这篇课文里,猫和老虎的关系可不同一般。(板书课题)齐读。这里的“先生”指的是什么呢,预习过课文的同学就知道课文中用了另一个词解释,那就是——师傅(板书)读好这个词(单独读时是第四声,连成词时读轻声)2、课文中,课题后面有个①代表什么意思?打开书,读读注释,你能用一两句话介绍一下你所知道的鲁迅吗?3、今天我们学习的就是讲鲁迅小时的故事,文中第一人称“我”指的就是鲁迅。二、学习课文第一节。1、鲁迅的童年生活丰富多彩。在一个夏天的夜晚,鲁迅在干什么呢?出示:那是一个夏天的夜晚,我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁,给我猜谜、讲故事。自读,要求读准字音、读通句子,注意“谜”的写法,形声字。指名读。2、指导朗读句子:3、就在这悠闲、惬意的时候,平静被打破,忽然——出示:忽然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下……1)先请你自己来读读这句话,特别注意读准红色显示的两个词语的读音。2)指名读句子重点开火车正音:趾爪、爬搔3)你知道这出现的是什么吗?怎么知道的?4)这只猫下树了吗?从哪个词看出?(随声而下)结合这句句子,这里“随声而下”的声指的是……(趾爪的爬搔声)三、品词品句,深入理解第二节。过渡:猫究竟是不是老虎的先生?带着问题自由朗读课文第二节,并找一找答案,用直线划出有关句子。1、指名读第二节,正音“角色”交流后出示:老虎本来是什么也不会的,就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法,捉的方法,吃的方法。1)指名读2)那么你觉得猫是一位怎样的先生呢?指名回答,简单地说说理由。2、不仅如此,读读下文,你还有怎样的感觉?出示:猫是早知道它来意的,一跳,便上了树,老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。引读3、刚才同学们说的都很有道理,我这有一个词,涵盖了你们刚才所说的,那就是高明。(板书:高明)结合刚才你们的发言,能将猫高明的原因说清楚吗?4、(出示第二节句子)引读5、老虎的来意是……指名回答6、的确,猫、虎,一个在树上,一个在树下,双方对峙,它们各有所想。下面就请你来动手写写。(出示:填空)指名交流、男女生分读四、引读第3节:(出示:第3节)1、其实,不仅祖母故事中的猫、虎心有所想,听着这个故事的人也在想。在鲁迅看来,猫能逃过一劫,是……(侥幸的)“侥幸”的意思就是……幸而……否则……对呀,要是猫将上树的本领交给了老虎,那么……2、高明的猫真是有先见之明啊!从祖母讲的这个寓言故事中,我们可以悟到……(出示:善良的人要小心防备那些心怀鬼胎、心术不正的人。)它的意思就是“害人之心不可有,防人之心不可无。”五、小结:1、这篇课文篇幅短小、语言简洁,其中却蕴涵着深刻的道理,这其实也正是鲁迅先生作品的一大特点。2、介绍鲁迅的少年朋友闰土