《滁州西涧》（语文版）.doc

《滁州西涧》（语文版）.doc:..@全*9小寧故形■定畫奂会"02年切审吉过义务数育课程标准实验教科书o语文出扳社教材硏究中心编《滁州西涧》教学设计本课时编写:碧阳初级中学舒晓燕♦教材分析《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七言绝句。作者任滁州剌史时,游览至滁州西涧,写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画,还蕴含了诗人一种不在其位,不得其用的无奈与忧伤情怀,也就是作者对自己怀才不遇的不平。♦教学目标【知识与能力目标】掌握文学常识和相关字词;【过程与方法目标】指导学生朗读,注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。【情感态度价值观目标】体会作者不在其位、不得严用的无奈以及对自己无所作为的忧伤Z情。♦教学重难点【教学重点】1、 品味语言,体味意境。2、 背诵诗歌【教学难点】理解作者在诗歌中寄予的感情♦课前准备1、 关于作者2、 多媒体课件♦教学过程一、 创设情景,激情导入:1、 导入新课:山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩,《滁州西涧》就是山水诗中的名篇,也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景,也寄托了诗人的情感,阐发了人生哲理。2、 借助有关资料,了解作者3、 文学常识山水诗:山水诗,是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期,兴盛于唐朝。诗人通过描写山水,表达思想情感,寄托政治理想,阐发人生哲理。4、 写作背景(见课件)二、 :独自。表现了作者怎样怎样的心绪?——无人相伴,只能独自一人徘徊在西涧边上,表现了作者孤独彷徨的心绪。:怜爱,爱惜。幽草:幽深的草从。这是从哪个角度写的景物?一一视觉角度。草丛幽深,色彩清丽。静景。:树阴深处。这句诗告诉们,除了幽草之外,西涧边还有哪些事物?——这句诗告诉我们,西涧边上不仅有幽深的草丛,更有高大茂密的树木。?——是从听觉的角度写的景物,是动景。黃鹏隐藏于茂密的树阴中,只闻其声,不见其形。?流露了诗人怎样的情怀?一一这两句诗一写静,一写动,一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩,一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣,两句诗相得益彰,相映成趣,流露了诗人恬淡的胸怀。:春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。按道理,应是有了春雨,才有春潮,应该是“雨带春潮”,可诗人却说“春潮带雨”,这是为什么?这样写有什么好处?一一这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速,仿佛春雨都是由它裹挟而來。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。“晚”字点出了作者独游西涧的时间,另一方面也增强了西涧环境的幽静感。&野:野外,郊外。渡:渡口。自:自在,随意。横:成横状,横着。最后这句诗描绘了一幅怎样的画图?——最后这--句诗,用“野”“无人”,写出了一片荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影,一个“自”字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的情景,有一种白然的美感。诗中最重要的一个字就“自”字,舟“自”横,幽草又何尝不是“自”生,黄鹏鸟又何尝不是“自”鸣,春水又何尝不是“自”来?诗歌尤其诗的最后两句,为我们营造了一个清幽静寂的意境,表现了诗人恬淡自适(如那叶任意横斜的小船)的意