教学目标知识与技能目标掌握有理数混合运算法则,能熟练进行四步以内有理数的混合运算,并能合理使用运算律进行简便运算。过程与方法目标经历实验、操作、探索、等数学活动过程,发展合作交流的意识,提高有条理地、清晰地阐述自己观念的能力;情感与态度目标在解决问题的游戏活动中,体验数学学习的兴趣,在解决疑难问题的过程中,体会克服困难获得的欢欣。教学重点:掌握有理数混合运算法则,能熟练进行四步以内有理数的混合运算,并能合理使用运算律进行简便运算。教学难点:熟练进行四步以内有理数的混合运算。教学方法:启发引导发现法教具:小黑板,扑克牌教学过程设计:本节课设计了五个环节:第一环节:复习回顾,引入新课;第二环节:例题练习,掌握新知;第三环节:游戏活动,巩固提高;第四环节:课堂小节;第五环节:布置作业;第一环节:复习回顾,引入新课教师出示问题:(1)请同学们回顾学过的加、减、乘、除四则运算的法则如何叙述?(2)请同学们观察下列各题,各包含了哪几种运算?(1)18-(-12)÷(-2)2×(-1/3);(2)-42×[-3/4+(-5/8)]。学生思考,并举手发言,教师鼓励学生的说法,并导入新课:今天我们将学习有理数的加、减、乘、除以及乘方的混合运算(通过活动(1)复习回顾小学四则运算法则“先算乘法,再算加法,如果有括号,先算括号里面的.”为有理数四则运算的法则的学习铺设台阶;通过活动(2)引入本节课的学习课题:有理数的混和运算,并为下一环节的进行提出问题。)第二环节:例题练习,掌握新知教师提问:这种运算应该怎么进行?学生活动:(1)观察、类比、概括有理数混和运算的法则,先算乘方,再算乘除,最后算加减;如果有括号,先算括号里的。例1 计算:例2 计算:(-3)2×[-2/3+(-5/9)](2)由学生独立完成第一环节活动(3)以及课本P48的随堂练习,请四名学生上台板演,教师巡视指导,关注待进生的点滴进步,及时鼓励他们,并及时讲评学生的板演,对格式、计算过程等进行评价。(1)18-(-12)×(-2)2×(-1/3);(2)-42×[-3/4+(-5/8)];(3)8+(-3)2×(-2);(4)100÷(-2)2-(-2)÷(-2/3).(活动(1)是为了培养学生的观察能力,类比能力,概括能力,语言表达能力;其中例1的教学是为了巩固有理数的运算法则,并让学生了解小数和带分数再乘除运算中一般化为分数或假分数进行乘除更容易约分;例2的教学是为了对比两种运算方法的不同之处,体会运算律可以简化运算。突出本节课的重点和难点;活动(2)一方面是为了熟练有理数混和运算的法则,并培养说明意识和表达能力;突出本节课的重点,突破本节课的难点;另一方面是为了让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性,并体验成功的欢欣。)第三环节:游戏活动,巩固提高教师介绍“24点”游戏规则:从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张,根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次),使得运算结果为24或-
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