【精品】《小壁虎借尾巴了》教案.doc

【精品】《小壁虎借尾巴了》教案.doc:..小壁虎借尾巴教学内容:人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书・语文》一年级下册第单元第17课《小壁虎借尾巴》教学目标:1、 抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,和看图说话的能力。2、 理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、堇牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3、 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。4、 向学生进行礼貌教育。教学重、难点:1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。3、认识其它动物尾巴的功能和特点。教学准备:1、多媒体课件。2、小鱼、黄牛、燕子、壁虎头饰及图片(板书用)。教学构思:这节课是《小壁虎借尾巴》一课的第二课时。1、 让学生通过读来理解课文意思,了解小壁虎、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。2、 通过让学生课前查找资料,鼓励学生阅读课外读物,从中找答案。并激发学生热爱自然科学的兴趣。3、 加强"说"的训练,在学生"学文"的基础上,让学生"仿文说话"。依照课文部分段落的写法自编一两段话,使学生的思维能力和口头表达能力得到发展。教学过程:—、回顾上节课知识。今天我们继续学得有关小壁虎的知识吗?你来说一说。你们了解的还真不少,而且还认真读了课文。读:(小壁虎有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;)还有一项功能是什么呢?学习完课文,我们就知道了。三、自读自悟,完成第一次尝试题。请你和同桌合作,读一读课文,把字音读准,读完后完成思考题。1、小壁虎为什么借尾巴?2、小壁虎向谁借尾巴?3、小壁虎借到尾巴了吗?解决问题:(学生边回答,师边贴动物图。)四、从图入手,重点教学习方法,学习课文第三自然段。1、 你们说得都很好,其实书本上的六幅图就已经告诉了我们事情的经过。小壁虎为什么借尾巴?在第几幅图中告诉了我们呢?自己读一读这两个段落。谁来读一读。红色的字是我们上节课学过的生字,一定要把字音读准。(指名3人读)如果他不挣断尾巴就会怎样呢?所以小壁虎挣断尾巴是为了(贴板书:保护自己)。我们一起读。2、 是啊,没有尾巴多难看哪!向谁去借一条尾巴呢?和同桌合作读一读小壁虎借尾巴的几个段落。(1)小壁虎首先向谁借尾巴?谁来读一读。①齐读。②一二组旁白三组小壁虎、组小鱼。③我读旁白、男同学是小壁虎、女同学是小鱼。④四入小组分角色读读吧。(找1至2个小组反馈读。)(2)课后读读说说学习。读一读这三句话,你们能做一做这几个动作吗?把红色的词语读一读。你还能照样子说吗?和你的同桌比比谁说的多。指名说。再读一读小壁虎的话,从他的话中能看出,这是一只怎样的小壁虎?(有礼貌)你是从哪里词语看出来的呢?(点击课件)小壁虎有礼貌地说(生读),小壁虎恳求地说(生读)小鱼抱歉地说(生读),小鱼为难地说(生读),如果我把尾以 。(3)出示学习方法,学习第三自然段。请同学们用标、戈!1、注的学习方法学习第三自然段。(4)学习方法反馈。五、学习第4、5自然段。1、 同桌合作,用同样的学习方法学习第4和第5自然段。2、 学法反馈。小组同学讨论讨论,看你们用这种学习方法学习的结果是不是一样。3、 刚才同学们讨论的时候,我也参与了讨论,看来你们已经