7的乘法口诀.doc

课题7的乘法口诀课型新授本课题教时数:13本教时为第1教时备课日期10月20日教学目标使学生理解7的乘法口决的来源和意义,熟记7的乘法口决。能正确地运用7的乘法口决求积。教学重难点教学重点:学生动手操作,想象推出几个7是几。教学难点:学生动手操作,想象推出几个7是几。教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、旧知回顾二、编口诀1、出示:○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算:口决是:四五二十是什么意思?还可以计算哪道乘法?每次加7把得数填在格子里7后一格比前一格多几?前一格比后一格少几?摆一摆再填表出示1只小船数一数由几个三角形摆的摆1只小船用7个▲,摆2只这样的小船要用几个▲?摆3只呢……摆7只呢?照样子摆一摆填表:小船只数1234567▲的个数7你能编出7的乘法口决吗?说说你是怎样想的?三、想一想四、算一算、比一比一只船是1个7乘法算式是:7×1=7谁能编成一句乘法口决?板书:1个77×1=7一七得七二只船:▲的个数是几个几?乘法算式:编出句口决板书:2个7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几?乘法算式?口决怎样编?学生在书上填写交流并板书:3个7相加7×3=21三七二十一4个7相加7×4=28四七二十八5个7相加7×5=35五七三十五6个7相加7×6=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九齐读口决说说每一句口决有什么变化?熟记口决学生按顺序边理解边背同桌悄悄背指名背、男女生背对口令背填()的口决二七()()七四十九P52:想一想学生独立在书上填写小组交流:说说每一题表示什么?用了哪句口决?集体评定P53第一题学生独立计算比较:小组讨论:上下、左右比较你发现什么?上下:为什么每组题的结果相同?几个7加上1个7是多少?左右:5个7比4个7多几?比6个7少几?交流评定:五、游戏(绕口令)六、夺小红旗七、解决问题八、课堂总结出示P53第2题直接说出得数P53第3题1、师生对口令师:说口决:三七二十一生:说算式:7×3=213×7=212、同桌对口令在书上直接写得数比一比谁算的又快又对前五名的奖小红旗P53第4题出示图:同桌说说图意列式计算说说你是怎样想的?第6题填()独立填写说说你是怎样想的?引导学生自己总结课后感受由于学生以前学过口诀,所以对7的口诀接受起来比较容易,教学效果很好。所以可以提高难度,让学生自编口诀。授课日期10月27日教案(序号38)课题用7的乘法口诀求商课型新授本课题教时数:13本教时为第2教时备课日期10月20日教学目标使学生会用乘法口决求商的方法,并能熟练地用7的乘法口决求商。教学重难点教学重点:想口决求商。教学难点:熟练地想口决求商。教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、旧知回顾二、用口诀求商1、指名背7的口决2、把口决说完整二()十四()七二十一六()四十二四()二十八()七三十五七()四十九3、口算:7×3=2×7=4×7=24÷4=30÷6=12÷4=7×6=15÷3=说说15÷3是怎样想的?1、出示图学生说说图中条件和问题。同学们一共做了28朵花,每7朵扎成一个花环,可以扎几个花环?列出算式并说说为什么用除法算?学生讨论:怎样求商?交流:怎样算?用哪一句口决?在书上填写一共有28朵花,扎成4个花环,平均每个花环有几朵?算平均每个花环有几朵可怎样列式?可以怎样计算?独立在书上填写观察比较这一组算式所用口决你发现了什么?三、比一比四、游戏五、夺小红旗六、解决问题小结(略)7×5=7×1=6×7=35÷5=7÷7=42÷6=35÷7=7÷1=42÷7=学生独立完成说说你是怎样想商的?指出:做除法时既可以想口决,又可以想乘法。1、师生对口令师说口决:六七四十二生说两个算式:2、同桌对口令学生用2~3分钟完成P55第3题检查正确率奖励又对又快的学生1、出示第4题第一幅图说说图意怎样列式?怎样算?2、出示第2幅图说说图意列式解答说说你是怎样想的?3、出示第5题图同桌自由说图意列式解答交流:说说你是怎样想的?4、填()21÷7=()14÷7=()21÷()=714÷()=7学生填写比较上下两题你发现了什么?七、课堂小结今天你有什么收获?课后感受本节课设置了4个小组进行比赛学习,效果很好。,效果很好。(序号39)课题乘除法的竖式计算课型新授本课题教时数:13本教时为第3教时备课日期10月20日教学目标1、使学生初步学会乘法和除法竖式的写法,会列竖式计算相应的计算。2、能解决求几个几相加的和与求一个数的几倍是多少等实际问题。教学重难点教学重点:乘法和除法竖式的书写,积、商的书写位置。教学难点:除法竖式的书写及商的书写位置。教学准备口算卡片、课件教学过程设计教学内容师