为你打开一扇门(4).doc

【学习目标】:,整体感知课文内容;,学习、体会课文优美丰富的语言。,从而热爱文学。【学习重点、难点】:体会优美丰富的语言。通过阅读,感悟文学的魅力。【教学过程】:一、导入。由“门”的意思导入。二、检查预习情况:,指名回答。,其余的在下面听写。憧憬裨益诠释潜移默化危言耸听师生集体订正,组内互评。三、新授1、朗读课文,初步感知课文内容,学习优美的语言。(1)布置自学任务:自由朗读课文,了解:①作者为谁打开一扇门;②作者要打开的是怎样的一扇门;③作者认为怎样才能打开这扇门;④联系全文看,题目的意思是什么;⑤作者的写作思路是怎样的,进而思考文章的结构。(2)学法指导:有感情的朗读课文,随文圈点;然后小组讨论。学生自学,教者巡视。(3)讨论、启发。题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。②作者要打开的是一扇文学之门。③从文中第2节可知打开文学之门的条件。④题目是讲:把你领进文学领域的入口处。⑤文章的写作顺序,即作者先写什么,后写什么。本文是:引入话题、论述意义、激励人们,可分三部分。以上问题在小组讨论的基础上。经过启发,学生作答。2、学习第1——2节:自由朗读本部分,思考、讨论以下问题:①本段的话题是什么?(门)②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思?(自然界和人类社会的一切事物的总合:领域)③文中的“你”指什么人?(青少年读者)④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形?二者形成了什么?(“打开这些门”与“不想开门探寻”;对比,说明打开门的必要性)⑤第2接中,作者认为怎样才能打开这些门?学生思考,分组讨论,后指名回答。3、学习第3—4节:学生自由朗读,思考、讨论:①第3节在文中的作用:(点题)②文学的特点是什么?文学的内容、阅读的意义是什么?从第4节中找出相关的句子(序号)③中心句;(第12句)④怎样理解“高智商的野蛮人”?方法指导:通过朗读,给句子标上序号,找出有关句子,再小组讨论、交流。4、点拨:作者