《跟着禅师做教师》读后感.doc

《跟着禅师做教师》读后感.doc:..带着智者的提醒前行读谢云《跟禅师学做教师》四川省广元市利州区大石小学谭桂珍转眼间,接手语文教学己两个月了。回望与学牛走过的H子,有过“信心满怀”,有过短暂的“怀疑”与隐约的“疲倦”。不过还好,一肓有谢云老师禅里的故事相伴。每天读几页《跟禅师学做教师》,感觉宁静舒爽,心灵复归明媚与柔软。以前读书,总是匆忙,为读而读,现在觉得,读卩贵在有所发现,化为我用,需耍用心聆听智者的提醍,汲取行道的智慧,寻求成长的力量。因此对这本书,我读得很慢很慢,边读边想自己的工作,和自己的心灵:我该怎样対待那些各貝-特色的孩子?该怎样更好地经营口己的课堂?该怎样保持一种适宜的状态?该怎样安抚口己的急躁?一次次叩问,一次次思索,再一次次走进,总能聆听到谢老师温婉的提醒:心灯不能灭,而且更要亮谢老师说:“教育,就是点亮学生的心灯。”口然,教师就是点灯人。你能点燃多少灯,你能照亮多大范围,取决于你的能量•光芒。作为点灯人,教师口己的灯不但“不能灭”,而且“更耍亮”,耍更持久地亮着。只有“心灯”亮着,才能“保持智慧的明晰,心神的明澈,教书冇人的明智”,才能一直安心、安定、执着不悔,才能有心去发现、用心去爱、尽心去做,才不会“被外境所迷,被乱象所困”。“教育需耍安静,需耍安定,霊要-•种不被影响和打搅的从容・优雅。”“教育需耍安安静静地从事;课堂,需要安安心心地经营。”在日益嗔嚣的教育生活中,谢老师的这些话道出了许多教师的心声。在问题多多、压力重重的今天,教师想要安静地从事教冇,安心地经营课堂,真不容易。但是谢老师说,“这并不意味着我们只配逆来顺受,只能无所作为。我们有最重要的资源,就是我们口己;我们有最重要的依托,就是我们的内心。”他总是这样给人以鼓动与激励。因此,我们应当把白己的心灵安顿好,看护好,调养好,使之美好、强大、明净。作为点灯人,我们必须让心宁静并沉潜下来,对现实做出清晰的判断,采取果敢的行动。其间,或许会有失望与怀疑,但不能绝望与放弃,心灯即使微弱如萤火,也不能任其口动熄灭,而应不断供给能源,保持明亮。谢老师讲了一则故事:一个美国人,开始是讨厌地耍铲除花园里的蒲公英,后来却接受并喜欢上了蒲公英。谢老师说:“喜欢,才能让内心安定。”是的,血对繁复的教冇事务,而对各色的学生,我们貝有积极主动地接受并真心诚意地喜欢和欣赏,才可能会尽力去影响与改变。而且我想,教师唯有爲欢并有所创造时,心灯才会燃得更持久,更明亮。要爱,更要会爱谁都知道,教育不能没有爱。谢老师却更进一步说,比"爱”更重要的是“会爱”。是的,“爱”是一门艺术,“会爱”更是一种智慧。如果不会爱,反倒有害,就像书中月堂道昌禅师说的,“灌之不以时,适所以败之也”。育人,复杂而艰辛,既需要教师懂得并遵守教冇常识,认清并回归教冇原点,更需要教师用心修炼,在实践屮去领悟“会爱”的秘诀。1、 善待每个孩子集市上,顾客对屠夫说:“给我割一斤上好的肉!”屠夫回答:“哪一块肉不是上好的呢?”讲述此则公案后,谢老师感慨:“哪个孩子不是好孩子?”“他们都是'天地间独此—•份',每一个都是'楮的',每一个都是'上好的'”!是呀,每个人來到世上,都有他自己的面相和心灵,谁可以任意给他贴上“好坏”的标签?我们的学生却常常被人贴了。若问被贴的理由或