《项羽本纪》最终版.doc

《项羽本纪》最终版.doc:..项羽本纪【教学目标】知识与能力:1、积累掌握古汉语字词句的基本用法C2、 体会《史记》的语言艺术特点与风格,学》的人物刻画艺术。3、 学会运用正确的观点分析评价历史人物。过程与方法:1、 课外通读全文,朗读重要语段,积累文言词语知识,学会独立翻译重要文言句子。2、 了解项羽一生的事迹,认识项羽这一英雄形象,探究悲剧英雄形象的特点和意义,及其体现出来的作者进步的历史观。3、 精读赏析重要语段,探讨作者刻画人物时采用的丰富多彩的手法,探究文小体现出来的“其文直,其事核;不虚美,不隐恶”的史家实录精神。情感态度与价值观:感受历史英雄人物的人格魅力,砥砺自我人生修养。【教学重难点】学习和积累文言词句知识及整体把握课文内容。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、 导入:仔细阅读下面两首诗,请问题乌江亭杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀,中原一战势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?(1) 写的是哪位历史人物?哪些信息可以看出?明确:项羽。乌江亭、壮士、江东子弟等。(2) 两首诗对项羽失败这一事实的看法有何不同?明确:杜牧这首诗体现了他不以成败论英雄的敏锐视角和非凡气度。他认为胜败乃兵家常事,而真正的男子汉是不怕失败,而能忍辱负重,虽败雄心在。(正如刘欢所唱《从头再来》)诗句针对项羽兵败身亡的史实,批评他不能包羞忍耻,不肯总结教训,惋惜其英雄事业归于覆灭。王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识,对于项羽Z死又提出了与众不同的见解。如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”,王安石则看重“能不能”,杜牧认为项羽不该乌江自刎,该重整旗鼓,以便东山再起;王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争,战乱频仍,百姓饱受战乱之苦,而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局,项羽则一败涂地,回天无力,民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论,就很发人深思,时至今日,更显得是至理名言!启示:引领我们如何正视打击和挫折,如何在闲境中奋起。二、 初步感知:思考:项羽是英雄吗?(结合原先你对项羽的了解,谈一谈你心目屮的项羽形象?)三、 浏览预习课文(1) 划出难读难理解的词,利用工具书,独立完成。(2) 速读课文,思考:课文节选部分共讲了儿方面的内容?第一部分:项羽家世(第1自然段)第二部分:少年言志第三部分:巨鹿之战第四部分:霸王别姬第五部分:东城快战(第2自然段)(第3自然段)(垓下z围、卩q面楚歌等)(笫4自然段)(第5自然段)第六部分:乌江自刎与尾声(第6—一8自然段)第七部分:项羽木纪赞(第9自然段)四、项羽成长个人小档案明确:《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程,其屮着重描绘的是这个英雄人物生平中的四个关键阶段:(1)吴中起兵,是项羽一生事业的起点;(2)巨鹿之战,是他辉煌功业的顶点;(3)鸿门宴,是他生平事业屮由盛而衰的转折点;(4)垓下之战,是他英雄末路的终点。课文省略了“吴中起兵”的情节和必修(三)中已经学过的“鸿门宴”部分的内容,按照人物传记的惯例,节选了项羽家世与早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分及作者的赞语。五、研究文本第一、二部分(自读