《自由落体运动》教学设计.docx

《自由落体运动》教学设计《自由落体运动》教学设计知识与技能目标:建立自由落体运动的概念,理解并掌握自由落体运动过程中的规律。过程与方法目标:通过对自由落体运动的研究体会科学探究的过程和方法,并得出自由落体运动的规律,建立科学的概念。情感态度与价值观:培养学生严谨的科学态度和科学探究的精神。【教学重点】:建立自由落体运动的概念,研究并掌握自由落体运动规律。【教学难点】:探究并掌握自由落体运动的规律。【学生情况分析】:初步学习并掌握了匀变速直线运动的规律,基本掌握了对于小车在重物带动下的运动规律的研究方法,对落体运动有一定的日常经验。【课型,手段】:新授课,实行双导教学,探究规律,建构知识,采用多媒体教学手段。【教学设计】创设情景:首先我们研究纸片的下落。然后将纸片揉成纸团,让其下落。问题1:纸团和纸片下落的情况有何不同? 问题2:将小粉笔头下落,并与纸团、纸片的下落进行对比。问:运动情况不同的原因是什么? 问题3:假设没有空气阻力,他们的运动情况如何? 演示实验:毛钱管实验。教师引导学生总结:忽略空气阻力,在重力作用下,物体的运动叫做自由落体运动。问题4:分析自由落体运动的特点板书:自由落体运动一、自由落体运动的概念 、自由落体运动的规律教师: 问题1:猜想自由落体运动的规律问题2:通过观察,我们可以看出物体做自由落体运动时的速度越越快,但一定是匀加速运动吗?设计一个实验验证你的猜想是否正确。板书:运动的规律是:初速度为零的匀加速直线运动问题3:如何求自由落体加速度? 问题4:不同的物体做自由落体运动的加速度是否相同? 问题5:在地球上的不同点,g是否相同。教师总结:我们通过计算得出的是蓟县地区的重力加速度,不同纬度的加速度为什么不同,我们在以后的学习中将会专门讨论这一问题。一般在无特殊说明情况下统一按g=计算。问题6:自由落体运动的规律——某一物体自由下落,推导其在ts末物体的速度公式和在这段时间内通过的位移公式。 ,利用直尺粗略测出反应时间。 (备用) 有一小铁球距离地面某一高度自由下落,在最后一秒内通过的位移是9。(g=10/s2) 求:(1)小球下落的时间t (2)起落点距地面的高度h 作业:课本P47页“做一做”,“问题与练习”。完成质量检测第二第四节的内容。《自由落体运动》课堂实录教师:首先我们研究纸片的下落。然后将纸片揉成纸团,让其下落。学生:进行实验并观察纸片和纸团的运动情况,对比分析运动情况的不同之处。教师:问题1:纸团和纸片下落的情况有何不同? 学生:纸团的运动轨迹接近直线,而且下落速度较快。教师:将小粉笔头下落,并与纸团、纸片的下落进行对比教师:问题:运动情况不同的原因是什么? 学生分析,猜想,可能是由于空气阻力。教师:问题4:假设没有空气阻力,他们的运动情况如何? 学生:猜想没有空气阻力的情况下,将小粉笔的运动与小纸团,纸片的运动情况作出猜想。设计实验验证猜想是否正确。教师:演示实验:毛钱管实验。学生:观察,总结得出结论。教师引导学生总结:忽略空气阻力,在重力作用下,物体的运动叫做自由落体运动。学生分析:自由落体的条件是初速度是零,只受重力。板书:自由落体运动一、自由落体运动的概念 、自由落体运动的规律教师:问题1:猜