《走进童话世界》教学设计.docx

《走进童话世界》教学设计《走进童话世界》教学设计教学目标: 1通过阅读,指导学生学会读懂童话,激发学生读书的兴趣 2掌握读懂童话人物和道理,从而学会基本的读书方法。教学重点: 读书中让学生了解不同的读书方法,从而在自己读书时可以用到。教学过程: 一揭示课题。 1课件展示:童话故事图片 2你们知道这些图片吗?图片上的主人公有怎样的故事呢?(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的? 3板书课题:走进童话世界二指导本。 1说起童话,有一个人就不得不提,那就是童话大师安徒生。(1)生平简介。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》。(2)让我们初步了解一下他和他的童话吧!(指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。(3)指导读书方法:浏览性的泛读法。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多有价值的信息。从简介和目录上你知道了什么? 2安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看。(1)下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧!请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题:童话中一共出现了几个人物? (读书方法:“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。) (2)请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。学生阅读后提问。问题:谁给你留下了的印象最深,为什么?(读书方法:精读。) 3我们仅仅读懂人物是不够的,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的? 请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。(读懂童话还要读懂道理。) 三小结方法。 1到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再回顾一下我们到底是怎么读童话的?思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢?(速读、精读) (如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗?不能,要爱护书籍。那我们碰到好