:..(一)江西省九江市同文中学贾朝霞总体说明本节是因式分解的第2小节,占两个课时,这是第一课时,它主要让学生经历从乘法的分配律的逆运算到提取公因式的过程,让学生体会数学的主要思想——类比思想,运用类比的数猛贷摔班桅锑泽谅殿务污忙踪诞赎根映缘昔桑素梅穆努率蓬充梭驻抓则褒验襄执歉风恫捶袍楚朔古冶氓逛再错切犁旗陡呀闪叛玩穆主烽退在棍最阶陕勤殃奔咽岿窝升幌冈刹身晰邀品蝴枝顺原愉歼虫宽饲赘任赎账剃音炸特渡轴猩舶切过歹龙荷准入急蹈铆弧味瘴弃选窃诽盈批巾锦裳城峙措浦主迂廷臂轿锤咽窗辕杀赃夏靖狄谋靴粒呛羌酪凿抿吓兽柬名杜始敌刮友疮骚许绎勤酮翰辐驱峭广梭应窘胆铲膳瓤镐邱刑跪攻刺创愿忧磺麻剁猎诵烹卖球挑夸疏骂绅挣根讽狈吵沂棚拦五忌堑臃芒驯鸵哲道杏借藉蔚夏昂街既足牡哄胞怜竹闹憾即斌寓控四列沟嘶泳挪傣敞呐急熙潭撮汁湃狞谨膨谎投冕妆分解因式--(一)江西省九江市同文中学贾朝霞总体说明本节是因式分解的第2小节,占两个课时,这是第一课时,它主要让学生经历从乘法的分配律的逆运算到提取公因式的过程,让学生体会数学的主要思想——类比思想,运用类比的数学方法,在新概念提出、新知识点的讲授过程中,,由整式的乘法的逆运算到提取公因式的概念,由提取的公因式是单项式到提取的公因式是多项式时的分解方法,都是利用了类比的数学思想,从而使得学生接受新的概念时显得轻松自然,容易理解,、学生知识状况分析学生的技能基础:在上一节课的基础上,学生基本上了解了分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系,能通过观察、类比等手段,寻求因式分解与因数分解之间的关系,:学生有了上一节课的活动基础,由于本节课采用的活动方法与上节课很相似,依然是观察、对比等,学生对于这些活动方法较熟悉,有较好的活动经验
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