三年级《捉迷藏》说课稿.docx

三年级《捉迷藏》说课稿三年级《捉迷藏》说课稿各位评委老师: 大家好,我说课的内容是《捉迷藏》,我将从教材、学情、教学过程等方面进行说课。一、教材分析《捉迷藏》是人音版三年级上册第六课的内容。歌曲为3/4拍,F宫调式,包含较多八分附点节奏。歌曲用“春夏秋冬”四个娃娃捉迷藏的游戏方式表现了四季轮换的风景特点。二、学情分析三年级学生已经养成良好的课堂常规,有一定的识谱和歌唱能力,合作学习的能力也有一定提高,活泼机灵,但面对较复杂的歌曲还需要多样化的活动方式吸引其注意力。三、教学目标 1、感受四季轮换的风景特点。 2、能用轻快自然的声音熟练演唱歌曲《捉迷藏》。 3、准确掌握八分附点节奏的演唱方式。四、教学重难点重点:熟练演唱歌曲《捉迷藏》。难点:八分附点节奏的掌握。五、教学过程 1、节奏练习课件展示孩子们喜欢的动画和明星形象,,例如:喜。羊羊呀,并且在读的同时做3/4拍的声势动作(拍手,拍腿,拍腿)。以学生熟悉的形象作为导入的节奏练习,能充分调动起学习的兴趣,并且快速掌握八分附点节奏的律动。 2、学唱歌曲A部分课件出示节奏,由学生朗读“春夏秋冬,四个娃娃”,教师范唱“爱捉迷藏玩耍”,学生朗读“冬躲春,秋躲夏呀”,教师范唱“你找我我找他”。交换练习。由教师范唱“春夏秋冬,四个娃娃”,学生唱“爱捉迷藏玩耍”,教师唱“冬躲春,秋躲夏呀”,学生唱“你找我我找他”。交换练习。通过分句反复练习,充分熟悉歌曲旋律,降低学习难度,并且在多次朗读和演唱中更加准确地掌握八分附点节奏。 3、学唱歌曲B部分教师范唱一次歌曲B部分,让学生找出春夏秋冬四个娃娃躲藏的地方,通过此环节可以吸引学生注意力,使他们仔细聆听歌曲并记忆歌词。教师用歌曲旋律提问“什么藏在花丛中?”学生用同样的旋律回答“春天藏在花丛中”。通过问答的方式快速的学习歌曲B部分的旋律,并且在问答对唱中重复旋律加深印象,能够更加准确地掌握音准。 4、完整演唱歌曲跟随音乐伴奏完整演唱歌曲,在演唱歌曲A部分时做出3/4拍的声势动作,在演唱B部分时扮演四个娃娃躲藏的动作。通过动作可以加深对歌词的记忆,学生能够更加轻松的背唱歌曲。 5、拓展让学生自由说出与春夏秋冬四季相关的歌曲,如果是较为熟悉的歌曲可以全班演唱一次,目的在于让学生熟悉更多的音乐作品,拓宽学习视野。