《童年》阅读指导.ppt

文学作品阅读指导
——《童年》阅读指导
教学目标
认识并理解名著阅读通读法和品读法,增强阅读信心
通过重点引导品读法的运用,激发阅读兴趣,掌握名著阅读的根本方法
通过讨论“电视电影是否可以替代名著阅读?”的议题加深对名著阅读重要性的认识
考考你:
( )
. . .
<<童年>>中,阿辽沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是( )
,麻木. ,忧郁. .
.( )
. . .
( )
. .
.
( )使阿辽沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴.
. ,为了赚到钱.
. .
6、高尔基的人生三部曲是哪几部作品?
说说看
我的读书方法是······
通读法
品读法
总览整本名著
经典片段
我们的读书方法
通读法总览整本名著:浏览、跳读、把握大意
①观看前言后序,了解作者简介、写作背景、
故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章
大意,罗列基本脉络提纲。
④遇到不懂的打个问号,可在阅读课上或课
后进行质疑研讨。
品读法→经典片段
什么是品读法?
品读,就是精读、深读,就是对课文的赏析、体味,从不同的角度,或选点,或铺面,对文章进行品评赏析,从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心,看出文中的美点妙要,品出力透纸背的意蕴。
散文:品语言
诗歌:品意境
小说:品人物
读经典片断,品精彩人物:
我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龀着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:
“叫你们全给我讨饭去!”
外祖母痛苦得面孔都变了样儿,说:
“全都分给他们吧,你也好落得耳根清净,分吧!”
“住嘴,都是你惯的!”外祖父喊着,两眼直放光。真怪,别看他个子小,叫起来却震耳朵。
母亲从桌子旁站起来,慢慢的走到窗口,背转身去不看大家。
米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下;弟弟大吼一声,揪住了他,两个人在地板上滚开了,发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。
孩子们都哭了,怀孕的纳塔利亚舅母拚命的喊叫,我的母亲把她拖走了,快乐的麻脸保姆叶夫根尼亚把孩子们撵出了厨房,椅子都弄倒了,年轻的宽肩膀的学徒“小茨冈”骑在米哈伊尔舅舅背上,格里戈里师傅,这个秃顶、大胡子、戴黑眼镜的人,却平心静气地用毛巾捆着舅舅的手。
舅舅伸长了脖子,稀疏的黑胡子摩擦着地板,呼呼地喘得可怕。外祖父绕着桌子乱跑,悲哀地嚎叫:
“亲兄弟!亲骨肉!嗨,你们这些人啊……”
精读
阅读以上片断,感知文段的主要内容。
在这些人物描写中,哪个人物的刻画给你留下了最深刻的印象,为什么?
研读
两个舅舅是整个文段的中心,也是作者刻画得最精彩的人物。请用圈点勾画的阅读方法找出关于两个舅舅的描写的语句。
思考:
①对两个舅舅的刻画分别用了什么人物描写
方法?其中最突出的是哪种描写?
②圈出动作描写中一系列的动词,品出最精
彩的三个词语。