班主任培训心得体会----徐杰.doc

班主任培训心得体会----徐杰班主任培训心得体会徐杰有幸参加了上周末由教育局组织的在青云学府举行的班主任培训活动,活动中有李东,钟杰等专家老师做了精彩的关于班级管理和心理健康的讲座报告,我在报告中学得了很多的班级管理经验和方法,现就我感触最深的几点总结如下:如何完善班级管理中的班干部制度1、调查。新来的学生,不管你老师阅人能力有多强,你都会有看走眼的时候。因此,为了提高阅人的准确性。班主任最重要的工作就是调查。调查分两种,一是书面调查,一是口头调查。书面调查可以设计一张表格,让孩子们认真填写,然后你通过这种表格就会看出很多信息,这为你指认班干提供了依据。口头调查就是询问孩子以前的班主任,或者是家访,或者是私下找同学询问。2、指认。面对一个新班级,一群新学生,班主任很难选择班干部。所以,班主任就只能凭自己对学生的了解,临时指认一些看起来是得力干将的孩子组成班干队伍。只要有了“临时政府”,班级就可以运转。班主任在指派了班干之后,要在班上强调:这只是一个临时组织,只要是不合格的班干部,随时可以撤换,有了这句话之后,当着班干的孩子会小心,也会更加认真。其他孩子也会觉得自己还有机会,所以会好好表现。3、观察。班主任在平时就要睁大眼睛仔细观察,把那些品行好,有正义感,执行力强,有领袖气质的孩子找出来。孩子不像成人那般深沉,他们的喜怒哀乐,一般都表现在脸上。所以,只要班主任细心,一定能发现每个孩子的独特之处。教师可以通过课间观察,闲时谈话,书写周记等形式了解学生的各方面情况。4、储备。班主任通过一段时间的观察,心中基本有底。但还不可立即任用,因为有些孩子虽然有做班干的才能,但在班上并没有威信,贸然使用,其他学生会觉得班主任有失公正,会降低班主任在学生心中的威信。所以,班主任要把物色好的班干对象储存在“人才资源库”里备用。5、造势。人才储备在“人才资源库”里后,教师要适时对他们进行表扬、推销,以此提高他们在其他学生心中的威信。同时,还得让这些人才自己寻找机会表现自己,证明自己的实力,使他们成为学生心目中的榜样。6、选拔。这一步是班干团队能否重新换血的关键。因为之前成立了“临时政府”,可能有些孩子已经形成了定势思维,所以在选举时,很有可能把票投给并不适合做班干的孩子。那么,班主任的导向就非常重要了。选举之前,班主任要在班里制造舆论来有意识地引领大家选举的意向。同时,班主任也要私下给合适的孩子打气,鼓励他们出来竞选,教他们怎么写竞选演讲稿。切记,要让孩子们自己选,班主任千万不要插手。因为,孩子们自己选出来的班长或者其他班干部,他们才信服。7、培训。为了增强管理效率,班主任一定要加强对班干部的培训。培训的第一步是给班干分工,让他们明确自己具体做什么。培训的第二步是召开班委会,告诉他们针对班级不良现象要怎么处理。培训的第三步是分头培训,有些孩子的领导能力比较强,培训一两次就能独挡一面,但有些孩子的能力相对较弱,所以,班主任要加大对这些孩子的培训。培训的第四步是一对一的培训,为了提高功效,班主任要经常对干班进行一对一的培训。8、优化。班干运行一段时间之后,优劣自现。虽说我们要热爱每一位学生,但班主任对班级的管理不可完全感性化。当班干队伍中出现了不能胜任的孩子,班主任要把感情丢一边,理性地进行割舍。通过几次优化,班干队伍就会越来越强大,班级管理也会越来越显效。9、定型。正义而精